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小说阅读资料 等待葛多“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮的阳光，作用是什么？” 木笛 南京乐团招考民族器乐演奏员，其中有一名木笛手。 应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。 终试在艺术学校阶梯教室。 房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛，有请朱丹先生。” 　　声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，A一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。 　　大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。 　　半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。 　　接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐： 　　1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。 　　看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说： 　　“请原谅，能更换一组曲目吗?” 　　这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官们有些茫然失措起来。 　　片刻，大师冷峻发问：“为什么?” 　　朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 　　大师问：“为什么?” 　　朱丹答：“因为今天是12月13日。” 　　大师问：“12月13日是什么日子?” 　　朱丹答：“南京大屠杀纪念日。” 　　久久。久久。一片沉寂。 　　大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗?” 　　朱丹答：“没有忘记。” 　　大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。” 　　朱丹答：“请原谅……” 　　没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，顽强果决而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。” 　　听到这句话，朱丹眼中顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。 　　入夜，石头城开始落雪。 　　没有目的，也无需目的，朱丹追随着雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉地走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。 　　临近石碑是一片莹莹辉光，像曙光萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。 　　纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。 　　顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。 　　伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。 　　孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。 　　吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 　　回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师也一身雪白，手中也擎着一根燃烧的红烛。 　　朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。 　　大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么?” 　　大师略作沉默，才庄重虔敬地说：B“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。” 　　说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。 1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。 2、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。 3、《木笛》这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？ 4、《木笛》在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么？ 5、《木笛》请你说说这篇小说在艺术构思的两点特色。