教研组活动--威尼斯的小艇1.docVIP

《威尼斯的小艇》导学案 学习目标： 1．学会本课8个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。 2．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。 3．领会抓住事物特点写的表达方法。 4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。 学习重点：从几个方面介绍事物的写法。 学习难点：抓住事物特点描写的方法。 学习时间：二课时 预习导航： v 1、查阅和课文相关的资料。 v 2、能正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱 ”等词语。 v 3、正确流利的朗读课文，能够初步读出自己的感情。 v 4、你能说说课文主要介绍了哪几方面的内容？ v 5、威尼斯的小艇给你留下了哪些印象?课文从几方面介绍了威尼斯的小艇? v 6、假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？ v 7、自学课文你还有哪些疑问？ 一、激趣导入。 1、课前同学们按照预习提示预习了课文，下面把你课前搜集的资料和同学们交流一下。 2、威尼斯位于意大利的北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上，连接着118个小岛，因此有“水城、百岛城、桥城”之称。在威尼斯水道就是城市的马路。市内没有汽车、也没有自行车，小艇是唯一的交通工具。今天这节课我们就共同学习《威尼斯的小艇》这篇课文，一起去领略威尼斯特有的风光。板书课题，指导书写“艇”。 二、检查自学。 1、下面检查一下同学们字词的掌握情况。 请同学们在练习本上听写词语：小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱。同桌批改，错的订正过来。指导书写：“艇、祷等字” 2、通过预习你能说说课文主要介绍了哪几方面的内容？课文主要介绍了（威尼斯小艇的样子）、(船夫的驾驶技术的高超)以及(小艇的重要作用)，为我们展示了威尼斯这座水上城市的独特风光。 三、品读赏析。 （一）整体感知：威尼斯的小艇给你留下了哪些印象?课文从几方面介绍了威尼斯的小艇? 1、“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟”这句话写出了小艇“长、窄、深”的特点；“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”写出了小艇“两头翘起”的特点；（画一画）行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇“写出了小艇”轻快灵活“的特点。 2、学习作者观察细致、抓住特点写的方法。 作者是如何把小艇的样子栩栩如生的展现在我们眼前呢？学生交流。 3、有感情朗读。 原来威尼斯的小艇是这个样子，这样的小艇你喜欢吗？那就读出你对小艇的喜爱之情。过渡：同学们，坐在这样的小艇里舒服吗？从哪个句子可以感受到？是呀，坐在这样外形独特而且又舒服的小艇来观赏威尼斯的美丽风光，该是多么惬意的事！但是如果没有技术精湛的船夫来驾驶，那也是很危险的事，船夫的驾驶技术到底怎么样呢？ （二）、船夫的驾驶技术特别好。 1、哪个词最能反映船夫驾驶技术好?(操纵自如)这个词怎么理解?用书上的句子回答。 2、课文为什么要写明“急驶时”、“拥挤时”、“极险极窄的地方”这三种情况，这与表现船夫的驾驶技术好有什么关系?(遇到这三种情况时最难行驶，而船夫却能操纵自如，突出船夫的驾驶技术高超。) 3、有感情朗读。读出你对船夫驾驶技术精湛的赞叹之情。 （三）小艇的重要作用。 1、师：同学们，游人们坐着威尼斯的小艇是为了看风景，那威尼斯的人们坐着小艇干些什么事呢？同学们展开想象说一说威尼斯的人们还可以坐着小艇干什么？学生交流。（小伙伴们坐着游艇到体育场踢足球；妈妈带着孩子到超市购物） 2、看来呀威尼斯的人们无论是生活、学习、劳动都离不开小艇，小艇与人们的生活息息相关。白天，当小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇停泊时，古老的威尼斯又是一种什么样的景色呢？学生交流。 3、小结：正所谓船动城闹、船停城静，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，这一静一动的描写形成对比，更衬出了小艇在威尼斯人们生活中的重要作用。 4、有感情朗读，感受威尼斯独特的风光。四、总结拓展 1、课后阅读链接《威尼斯之夜》学生朗读感受威尼斯的另一种美。 2、总结：学完了课文说说你的感受。大家讲得很好，的确，课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一个威尼斯，我们祖国也有这么美的地方，例如我国的苏州就有“东方威尼斯“的美称，同学们假期里可以和爸爸妈妈一起去游览感受我们祖国大好河山的美！我希望大家能投入生活，热爱生活，那么你就会感到生活充满了快乐。 五、推荐作业 小练笔：用一段话，写写家乡的某处景物，要写出特点来。 六、板书设计 威尼斯的小艇