七年级语文5赵普课件苏教版.pptVIP

学习目标 1、准确朗读课文。 2、理解文言词句，翻译课文。 3、 背诵课文。 （2）比一比，看谁读得好？ 朗读步骤： 1. 自读。 2. 指名读，纠正误读处。 3. 老师范读。 4.齐读 2、你能准确的翻译课文吗？ 老师提示翻译的方法： 1.在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，可不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 2.添加省略成分。 3.调整语序。 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。 赵普年轻时，熟悉官吏（处理的）事物，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝勉他读书。 晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 （他）晚年读书很勤奋，每次回到自己的住宅，关上门，打开箱子取出书，整天读它。 及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 等到第二天办理政务，处理决断非常快。（他）死后，家里人打开书箱一看它，原来是一部《论语》啊。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 赵普性情沉着而严肃刚正，尽管对人常忌妒刻薄，但能把天下事作为自己的责任。 宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。 宋朝初年，在宰相职位的人大多拘谨且遇事沉默不语，赵普却刚毅果断，没有人能与他相比。 尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。 （他）曾经奏秉皇上推荐某人担任某官，宋太祖没有用。赵普第二天又上奏（推荐）此人，太祖还是没用。 明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。 第三天，赵普还是将那个人奏荐给皇上，太祖生气了，把他的奏章撕碎了扔在地上，赵普面色不改，跪在地上把碎片拾起来带回了家。 他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 过些日子，（他）将旧纸片缝补好，再次像当初一样上奏。宋太祖才醒悟，终于任用了那个人。 三、请你做一做 1、晚年手不释卷，————，————，读之竟日。 2、普性深沉有岸谷，————，————。 3、明日，————，太祖怒，————。 （1）寡学术 ______ （2）手不释卷_____ （3）读之竟日_____ （4）虽多忌克 _____ （5）多龌龊循默_________ （6）尝奏荐某人______ （7）普明日复奏其人______ （8）普颜色不变 ______ （9） 卒用其人 ________ （10）及为相________ 11、及次日临政，处决如流。 古义———（5分） 今义————（5分） 12、普颜色不变，跪而拾之以归。 古义———（5分） 今义————（5分） 3翻译（20分） 1、次日临政，处决如流。（10分） 2、他日补缀旧纸，复奏如初。（10分） * 赵普 宋史 执教：阳光中学 何丹 指导老师：邢燕 第一课时 阖 箧 薨 龌龊 掷 缀 卒 hé qiè hōng wò chuò zhì zhuì zú 牍 dú 1、你能流畅地朗读课文吗？ （1）要求读准字音，注意节奏 一、请你试一试 结合注释，借助工具书，小组讨论 熟悉 少 学问 等到 担任，做 劝勉 拿，用 年轻时 放下 自己的住宅 关 门 开 书箱 整 第二天 办理 决断 ……以后 死 打开 它，代书箱里的东西 沉着 严肃刚正 忌妒刻薄 但是 把……当作 过分谨慎 按常规办事，不多言语 他，代赵普 曾经 担任 也，还 第二天 又，再 那 把……撕碎（使动用法） 扔 奏章 连词，不译 回家 面容颜色，脸色 修补连结 又，再 才 终于 醒悟 二、请你想一想 以 太祖常劝以读书 而能以天下事为己任 跪而拾之以归 为 尝奏荐某人为某官 及为相 而能以天下事为己任 （介词，拿，用） （把） （连词，不译） （担任，做） （作为） （担任，做） 1、一词多义 2、古今异义 １．在相位者多龌龊循默 ２．普颜色不变，跪而拾之以归 这幅画的颜色很鲜。 这乞丐衣衫褴褛，很龌龊。 （形容人过分谨慎） （形容不干净、肮脏） （面容颜色） （色彩） ３．及次日临政，处决如流。 这个罪大恶极的杀人犯今天处决了。 （处理决断） （枪毙） 1. 太祖常劝 以读书 2. 读之竟日 3. 普明日复奏 其人 4. 碎裂奏牍掷 地 宋太祖常拿读书这件事劝他 （之） （省略，倒装） 整天读书 （状语后置） 赵普第二天又上奏章举荐那个人。 （荐) （省略） 把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。 （于） （省略） 3、特殊句式 1、背诵课文