第一课第一框 揭开货币的神秘面纱　.doc

第一课第一框 揭开货币的神秘面纱　　 一、教育教学目标　　 （一）课程标准的基本要求 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能，理解金钱在现代经济生活中的意义。 （二）教育教学目标要点 1、知识目标： ①知道商品的含义②了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性③知道价值和使用价值是商品的基本属性④理解货币的本质⑤理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能⑥了解价格的含义⑦知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能 2、能力目标： ①透过现象认识商品、货币的本质的能力②历史地看待货币产生和发展的能力③综合认识货币职能的能力④正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力⑤认识商品—货币—货币职能的逻辑思维能力 3、情感、态度与价值观目标 ①商品是天生的平等派，增强平等意识②在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感③培养作为商品生产者为用户着想的利他意识 （三）教学重、难点 1、商品的含义 2、货币的本质 3、货币的基本职能 二、自主探究　　 （一）商品　　 ★1、含义　　 商品是用于 。　　 2、基本属性　　 （1）使用价值　　 含义：使用价值是指 。　　 （2）价值　　 含义：商品的价值就是指 。　　 ★商品交换实质上是 。　　 （二）货币　　 1、货币的产生：　　 货币是 发展到一定阶段的产物，货币的出现要比商品晚得多。　　 ★2、货币的含义　　 货币是从 中分离出来， 地充当 的 。　　 ★3、货币的本质是 。　　 一般等价物的含义：　　 　 　 4、货币的职能　　 （1）含义：货币在经济生活中所起的 ，它是 的体现。　　 （2）根源：在于货币的 。　　 ★（3）基本职能　　 ①价值尺度　　 A．含义：货币所具有的 其他一切商品 的职能。　　 B．计量单位：　　 C．价格的含义：通过一定数量的 表现出来的 。　　 D．特点：　　 货币执行价值尺度职能时，并不需要 货币，只需要 的货币。　　 ②流通手段　　 A． 含义：货币充当 的职能。　　 B．商品流通的含义、公式及对生产者的启示：　　 含义：以 为媒介的 。　　 公式： 　　 启示：　　 　 　 　 　 　 　 　 　 C．特点：　　 作为流通手段的货币必须用 的货币，不能用 的货币。　　 （4）其他职能： 、 、 　　 5、货币流通规律：　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 合作探究　　 （一）根据商品的有关知识思考下列问题：　　 1．【思考】一件物品要成为商品，必须具备什么条件？　　 　 　 　 　 2．【巩固练习】下列物品哪些属于商品？　　 ①原始森林 ②自产自用的蔬菜 ③商店里卖的衣服 ④赠送同学的生日礼物 ⑤　2004年4月24日　中国向朝鲜提供的紧急援助物资 ⑥家庭用的电、自来水　　 　 　 3．【思考】为什么要进行商品交换？为什么能够进行商品交换？　　 　 　 　 　 　 　 （二）根据货币的相关知识思考下列问题：　　 1．【探究】P4要咖啡的拿珍珠来。　　 （1）　　 （2）　　 （3）　　 2．【判断】金银天然不是货币，但货币天然是金银。　　 　 　 　 　 3．【探究】P5它们体现了货币的哪种职能？　　 （1）　　 （2）　　 4．【巩固练习】　　 在商店里一支钢笔标价为6元，这里，货币执行的是 的职能。张女士花了230元人民币买了一件上衣，这里，货币执行的是 的职能。　　 5．【比较】流通手段与商品流通。　　 　 　 　 　 　 　 6．【探究】P6摔坏的一定是商品生产者。　　 （1）　　 　 　 （2）　　 　 　 　 　 　 　 当堂检测　　 单项选择题：　　 1、不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（ ）　　 A、都是具体劳动的结果 B、都具有相等的使用价值　　 C、都凝结着一般人类劳动 D、都是脑力劳动的结果　　 2、眼下，“彩铃”已经成