三年级下册人教版讲义73简单的小数加减法.pptVIP

简单的小数加、减法 例3 小数的初步认识 一、复习引入 计算。 2 7 － 1 4 1 3 小结： 竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法 中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减 要从前一位退“1”。 你是怎样计算的？整数加、减法 的竖式计算有什么需要注意的？ 8 ＋ 6 4 7 2 3 5 － 2 9 6 二、借助情境，探索新知 （一）加法 你知道了什么？ 问题是什么？ 你想怎样解决？ 它们的价格到底表示多少钱？ 买1个 和1支 ，一共多少钱？ 预设①： 8角＋6角＝1元4角＝1.4元 0.8元＝8角 0.6元＝6角 你是怎样计算的？ 二、借助情境，探索新知 （一）加法 买1个 和1支 ，一共多少钱？ 你是怎样计算的？ “1”是怎样得来的？ 为什么要写在个位上？ 1.4（元） 0.8＋0.6＝ 1.4 0.8 0.6 ＋ 二、借助情境，探索新知 （一）加法 买1个 和1支 ，一共多少钱？ 预设②： “4”为什么要写在“8” 和“6”的下面？ 预设①： 8角－6角＝2角＝0.2元 预设②： 0.8元＝8角 0.6元＝6角 你是怎样计算的？ “2”为什么要写在这里？ 0.8 0.6 － 0.2 （二）不退位减法 二、借助情境，探索新知 买1个 比1支 贵多少钱？ 0.6（元） 1.2－0.6＝ 问题是什么？ 你是怎样计算的？ “2”减“6”不够减 怎么办？ 0.6 1.2 0.6 － （三）退位减法 二、借助情境，探索新知 比 贵多少钱？ 你能用小数进行 计算吗？ 小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的 小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进 行计算，得数里的小数点要和横线上的小数 点对齐。 小数点为什么要对齐？ 二、借助情境，探索新知 （四）总结提升 0.2 0.8 － 0.6 0.6 1.2 － 0.6 1.4 0.8 0.6 ＋ 小数加、减法的竖式是怎样计算的？ 1. 列竖式计算下面各题。 三、拓展练习，提升认识 4＋2.7＝ 5－2.4＝ 6.7 2.6 6.7 4 2.7 ＋ 2.6 5.0 2.4 － 你是怎样计算的？ “6”是怎样得到的？ 你是怎样计算的？ “2”为什么要和 “4”对齐？ （1）《动脑筋》比《童话故事选》 便宜多少元？ （2）各买1本书，10元钱够不够？ 2. 解决问题。 6.8－3.4＝ 3.4（元） 6.8＋3.4＝ 10.2（元） 3.4 6.8 3.4 － 三、拓展练习，提升认识 10.2 6.8 3.4 ＋ 10＜10.2 所以10元钱不够。 6.8元 3.4元 四、布置作业 作业：第98页练习二十一，第3题。 简单的小数加、减法 例4 小数的初步认识 一、复习引入 月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？ 预设1：9－3＝6（元） 6＞5 所以钱够。 预设2：3＋5＝8（元） 9＞8 所以钱够。 怎样解答？ 3元 5元 你知道了什么？ 二、引入情境，探究新知 （一）收集信息，明确问题 你知道了什么？ 你想怎样解答？ 小丽有10元钱，买了1个 ， 还想买1个 和1支 ，她的钱 够吗？ 这道题要解决的问题是什么？ （二）分享过程，感悟方法 预设①： 10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。 预设②： 10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6,买 够了。 这两种方法都是先求出买文具盒后剩余 的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。 用这两种方法得到的结果 都一样，说明了什么？ 二、引入情境，探究新知 6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。 小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法 可以相互检验。 解答正确吗？ 还可以把要买物品的价钱都 加起来，看比10元多还是少。 （二）分享过程，感悟方法 二、引入情境，探究新知 你能用其他的方法 进行检验吗？ 你的结果正确吗？ 你是怎样验证的？ 这几种方法得到的结果 都一样，说明了什么？ （三）体会感悟，深化理解 预设① ： 先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。 预设③： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。 二、引入情境，探究新知 如果把 换成 ，钱够吗？