五年级语文上册作文诵读古诗猜诗谜课件人教版.pptVIP

奇妙的16分 育才文化中心 李国安 09.02.28 29分钟 “叮铃铃”上课了，这节课是语文课，该发试卷了，当老师念到大头儿子的分数时，大头儿子垂头丧气地看着试卷上的16分，心想考那么低，这次回家肯定得挨揍了。 放学的时候，大头儿子忧心忡忡地一个人走在回家的路上，他今天看到的小鸟不像平常看到的那些小鸟那样可爱，甚至有些令人讨厌，但他也好羡慕那只小鸟，因为它不像大头儿子那么有压力，每天除了学习还是学习。大头儿子快到家门口了，他坐在一块石头上费尽心机地想一个对付爸爸，不让他看到自己考16分的妙计。大头儿子的脑袋里突然闪出了一条法子。 大头儿子敲了敲门，然后走到正坐在沙发上看电视的小头爸爸面前，他把试卷倒过来给爸爸看，说：“小头爸爸，我考了91分，请您看一下。”小头爸爸一听他的儿子考了91分哪有心思看呀，他高兴都来不及。大头儿子心中的石头终于落下了地。可大头儿子万万没有想到半路杀出个程咬金，围裙妈妈仔细一看，这只是个雕虫小技，她把试卷翻回来给小头爸爸看，现在事情不妙，大头儿子这次完蛋了！ 真的和大头儿子自己想的一样，挨揍了。 诵读古诗，猜诗谜。 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 ——唐寅《画鸡》 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 ——《画》 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 ——《风》 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——《竹石》 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ——《蜂》 你还能说出几首这样的诗吗？并请同学们背一背。 小结： 这些诗不仅仅是诗，还是一则则有趣的谜。 其中有许多是题画诗，成为韵味十足、富有诗情画意的“谜”，流传至今。 精读例文，品味特点。 听读范文，猜测“主角”。 它来了。它从苍白的远处，席卷而来，浩荡而来。它削着山梁，刮着沟洼，腾腾落落，直驰横卷，奏出一首恐怖的乐曲。它把成吨成吨的土和沙，扬得四处都是。天空顿时晦暗起来。我抬头看太阳，太阳失去了光辉，变得就像泡在浑黄河水里的一只破盆儿。 它尖厉地嚎叫着，狂暴地撕扯着。 本来，世界是和平的，宁静的：禾苗上滚着露珠，花瓣上颤着蜂翅；可是，它一来，这些景象都不复存在了。大片大片的庄稼，倒伏于地。飞鸟撞死在山岩上，鸡飞狗跳墙。 本来，那边刚刚栽下一片树苗，树苗都扎下了根，长出了嫩绿的叶片，可是转瞬间这些树苗被连根拔起，和枯草、羽毛、纸片、干粪一起，全被旋上了高空。 它肆虐着，破坏着，炫耀着粗野。 （1）你从哪些词句中感受到这神秘的主角是“------”？（引导学生品味具体的词句）（2）短文从哪几方面来描写它的？ 自由诵读，交流感受。读着这一个个“它”，你有什么感受？ （充满了神秘感） 迁移写法，模仿试写。 （1）这短文是第三人称写法，请你换成第一人称和第二人称读一读，有何不同的感受？ （2）短文写的是狂风，请你模仿着写一写“微风、春风、秋风”等。 阅读经典，拓展角度。 光写景可以用这样的形式，其实不看不见的东西也可以写。读读俄国著名的短篇小说之王契诃夫的名作《我的“她”》，猜猜“她”是谁？ 我的“她” 她，按照我的双亲和上司的权威说法，比我出生得早。且不管他们说得对不对，但我只知道，在我的有生之年中，没有一天不从属于她，不感到她对我的控制。她日日夜夜不离开我，我也从未表示过要离她而去的意思，因此这种结合是坚实而牢固的……然而请不要嫉妒，年轻的女性读者！这种令人感动的结合没有给我带来任何好处，只有种种不幸。首先，我的“她”日日夜夜厮守着我，不让我干点正经事情。她妨碍我阅读，写作，游玩，欣赏大自然风光……我才写了几行字， 她就老来碰我的胳膊时，分分秒秒都在催促我早点休息。其次，她像个倒霉鬼，害得我倾家荡产。由于她的恋恋不舍，我为她牺牲了一切：前程，荣誉，舒适……多蒙她的关照，我住便宜的租屋，穿得破烂，吃得糟糕，用淡墨水写作。她吞噬一切，一切，这个贪得无厌的东西！我憎恨她，蔑视她……早该跟她分手了，但我却至今没有跟她分手，倒不是因为莫斯科的律师们办离婚案要收费四千……我们目前没有孩子……您想知道她的名字吗？  她叫——。 带着谜底再读一读，说说是不是每一句描写都恰当。 本文在延续刚才的“谜”一样的写法和第三人称写法的基础