2017年下学期五年级年级工作总结与2017年下学期名师工作室工作总结合集.docVIP

2017年下学期五年级年级工作总结与2017年下学期名师工作室工作总结合集.doc

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2017年下学期五年级年级工作总结与2017年下学期名师工作室工作总结合集

2017年下学期五年级年级工作总结与2017年下学期名师工作室工作总结合集 2017年下学期五年级年级工作总结 20**年下学期五年级年级工作总结 时光荏苒,转眼之间又要提笔写下年级组长工作总结了。现在回想起我们五年级组走过的路,真的是感慨万千:有付出的充实,也有收获的喜悦,我们克服种种压力,用满腔的真诚迈着坚实的步伐走过来了。在这一学期结束的时候,我把我们五年级的年级工作总结如下: 一.团结务实的团队。 我们五年级组是个有着良好协作精神的团队,我们秉着精诚合作、沟通信任的原则来开展我们年级组的工作。从我们每次的考试成绩班与班之间的差距越来越小可以看出这一点。我想,这得益于我们这个年级组的老师的团结与共同努力。在工作上,我们组的老师兢兢业业,从没有老师随意请假,更没有老师出现迟到早退的现象。甚至有的老师都是带病坚持上课,就是秉着这种务实的原则,我们年级组形成了良好的学习和工作氛围。所以我说,我们年级组是一个有着团结与务实精神的年级组。 二.学生的不断进步。 我们年级组的学生在行为规范方面有这明显的进步。学生懂礼貌了,知道讲文明了。尊敬老师,见面行礼,主动向老师问好。同学之间友好相处,互相关心,互相帮助。不欺负弱小,不讥笑、戏弄他人。待人有礼貌,说话文明,讲普通话,会用礼貌用语。我们的学生能保持教室与校园的卫生,从没有出现过随地吐痰,乱扔果皮纸屑等废弃物的现象。这对于我们五年级组的学生来说,是最大的进步。 三.学校的各项活动积极参加 在本学期的创造节活动中,我们五年级组不但能积极参加,还取得了不错的成绩。其中五年级(1)郭文浩、刘一博和五年级(4)刘磊、孟震同学获一等奖;五年级(1)秦伟琦、马松杨、高思颖;五年级(2)王家政;五年级(3)马贝贝、董硕硕;五年级(4)司飞腾、张国影获二等奖;五年级(2)刘晓伟、陈阳、刘晓伟、张萌萌、李晶、田鹤阳、王浩、李方昭、刘洪智;五年级(4)王朝阳、李金叶、郭梦茹获三等奖。在六一儿童节中,我们五年级的学生表演的《宁夏》、《春晓》、《爱》,三句半《庆六一》等节目赢得了学生的阵阵掌声。 四.安全工作能够做到常抓不懈 五年级是一个由低年级向高年级转化的阶段。在五年级的学生身上,既有低年级学生的特点,又有高年级学生身上的叛逆性了。所以,在本学期我们四个班主任把安全工作作为我们本学期的工作重点。四个班主任经常叮嘱学生安全的重要性,既叮嘱学生不要去欺负小同学,又告诉孩子们要学会保护自己。由于我们的常抓不懈,我们五年级学生在这一学期没有出现较大的安全事故。 当然,由于自己的年轻,管理经验不足,在本学期的工作中我们也有不少的失误。现也一一总结如下: 1.学生的自学能力较差,下学期要加大这方面的管理力度。 2.学生学习习惯、行为习惯等虽有进步,但仍有所欠缺。 3.本学期各项工作落实的比较扎实,但缺少自己的创新精神,要多向其他年级组学习,多动脑筋,多创新。 以上这些是我个人对本学期的年级工作的总结。写完这篇总结的时候我们的五年级马上就要结束了。希望我们年级组的老师能够再接再厉,争取更大的进步! 2017年下学期名师工作室工作总结 20**年下学期名师工作室工作总结 时光真的是一个雕刻家,他可以把你雕刻成一个精美的艺术品,也可以把你雕刻成一个乞丐。人到中年,总会产生对时光飞逝的担忧。然而,不管怎样,它都像一个执着的老人,固执地流逝。 本期到了广汉六中,没有太多充实感,反而感到好累好累…… 开学第一天,跨进教室,我没有说话,先扫视了一下全班,赫然7个剪着“锅铲头”的男生聚在一起“共话桑麻”。我顿时感到一种前所未有的压力和挑战。 不管怎样,他们毕竟都是学生,学生再怎样调皮,他也没有太多恶意,我一边这样安慰自己,一边继续育人、教书。 他们果然不是“省油的灯”,个个都有一身调皮的本事。几乎每个家长都跟我这样说:“我儿子是顺毛毛,要顺着抹。”我也知道,谁都爱表扬,可是,表扬并不是最有效的教育方式。我开始开办“家校共育”活动,请家长到班上讲经验、讲生活、讲社会……我也成立了生日协会,集体为生日同学庆生,营造很温馨的氛围,感动他…… 然而,这些孩子,只要你不叫他读书学习,什么都好说,只要是说学习,任你怎样“感”,他都不会“动”。 让一个人多学点东西,多明白点道理,真的太难了! 再次反思那句“没有教不好的学生,只有教不好的老师”道理何在? 很累很失落,也有点收获。 一是继续“生动——简明——高效”语文的课堂探究,运用“问题探究式”以及“四环——三节”教学案教学,并且在六中语文组介绍,推广。在十一月初,在语文组以“问题探究式”教学模式上了示范课——《记梁任公先生的一次演讲》,得到老师们一致认可。 二是再次研读了《中国语文人》一书,对语文教育有了更新的体会,能够浅层次结合自己学生实际做一些探究。学生基础差,习惯差,老师都用一种模式

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