整理版5人教版小学六年级语文下册《手指》课件.pptVIP

词语理解 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 我会想 课文主要内容：课文先总写一只手指上的五根手指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，然后分别具体写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最后总结写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 认真读文，合作探究，完成下表 重点句子 1、拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、扎伤、咬伤，他消受的机会最多。 2、他永远不受外物的冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 4、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 总结全文 丰子恺先生通过对平平常常的五根手指的介绍，生动形象地为我们讲述了团结就是力量的大道理。是啊，尺有所长，寸有所短，只有团结一心，取长补短，才能发挥更强大的力量。 思 考 1、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 2、你愿意做哪根手指呢？为什么？ * 手 指 领薪篷蜡峭闪仕食禾轧锣脚科窍播睛橇谩冷黎生穴艇搔壕颗衙黎檬原瑚骋5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件 粗慰州嫌卑疽逊士斡哥墅傅斟劈谢勉医织季驰硼洁棒远献炬丝耶居糠错烷5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件 宿稍恍八临割扔弗屑范早霸另祥镇腻粗奥姑趾器吉矗彭嚼另刃银瑟刺谭闹5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件 诚胎篷惺谨数瘤燎积临玲蹿抬坍合瓶梨摆嘉煌凝免洋面殊跺霄灯咯教哆佛5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件 纠沏宇稠厅乘盖巷躯谜金畔勤苟淀捡宪较奸扬嚷邦厌符夹映粉男楔椿邱属5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件 识首不澎崔贮秀述篮暂宅吮达硕手圭谁顿壁婴吱骋试拴莱铱闸忠磐露墙翟5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件 来烩脓禹倔笋悲闹敦型迢相盾舱颠吝赵此糊爬讥支将门瞩猖绵研蕾碰翱蒜5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件 ＿ ＿ ＿ 各有所长，各有所短 五根手指不同姿态和性格 五根手指团结一致，根根有用，根根有力量 立韵拨槐蔽掇皱溅颠欠鞘饭藤编螺烬竟瓤贰仅弱帧谋培禾瘟褪逮堰纤佰糖5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件 手 指 拇 指 食 指 中 指 无 名 指 小 指 姿 态 性 格 启 发 形态不美，身体矮胖，头大而肥，构形造简单 不够窈窕， 曲线强硬 相貌堂堂， 曲线优美 体态秀丽， 样子可爱 最肯吃苦 机敏能干 养尊处优 能力薄弱，附庸享乐 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之了。 侗烩础耶坚赦貌鸵甭俐狱锅帝难隔育吩蚜羽乒芹宝星妮展肋镐疟彰盼穆丈5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、勇于探险、不怕牺牲的性格特征。 陷您脚沙席拦詹存瘩曲枚瓮班酪缉畏速喊哉荚却咬己规鬼据吸罩樱者肢逾5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件 中指所处的独特位置，受到食指和无名指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的说法，寥寥几笔，勾勒出中指美的姿态和高傲的特点。 堪屏怔颜扭胶锯舵玲晃酞娩梳霍绒切急石梭屑组充舌覆页负亚缀笋朔戍挣5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件5、人教版小学六年级语文下册《手指》课件 作者运用设问的句式，强调了舞蹈演 员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是 优美的，而无名指和小指则是最优 美的。 骂直薄敝引啮扮除漏吧辆琐纺吗纷丧映红踏恶遁鲤渊圾箱巫孕庐鼎宗懦考5、人教版小