六年级英语教案(定稿).docVIP

subject Lesson1 I’m not feeling well. The teaching process notation Teaching material analysis: 本课对话的话题是“生病”，重点准确理解Let’s learn中的语句，掌握四会句子的书写。 The teaching goal: Knowledge and skills: 能谈论本课的话题及四会单词。 Process and methods: 在老师的帮助下完成对话活动。 Emotional attitude values: 通过本课阅读材料的信息培养良好的生活习惯?。 Teaching preparation: 卡片，图片和课件。 Teaching class: Four classes. The teaching process: The first class Step 1：Revision ㈠习单词：利用六年级上册的分类词汇表，复习上学期学过的单词。比如老师可以让学生说出上学期学过的表示天气或月份的单词，看谁说得又快、又多、又准确。教师可以根据学生们的表现给出相应的奖励。 ㈡习语法结构：上学期主要学习了一般将来时、序数词的用法、日期的表达等。教师应该着重复习这部分知识点。 Step 2：Lead-in ㈠学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。 ㈡导入对话：本课对话的话题是“生病”。教师可采用听音问答导入法进行导入，将本课Lets talk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want?等问题，然后开始听录音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。第二段教师也可以采取类似的方法进行导入，提出的问题可以是Does Tom want to see a doctor? Is it warm outside? What does Tom want this time? Step 3：Practice ㈠教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。 ㈡教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。 ㈢师领着学生进行集体复述。 ㈣让学生单个复述。 ㈤教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。 Step4：Homework 安排学生两人一组于课后练习该对话，下个课时表演。 The second class Step 1：Revision ㈠复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。 ㈡复习对话：复习上一课时所学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。 Step 2： Lets learn 学生们在Lets talk部分的学习过程中已经对动词接双宾语结构有了一定的了解，而在此部分教师要先带领学生复习人称代词宾格，教师迅速出示I，you，he，she，it，we，they等词，让学生迅速说出它们的宾格形式。然后教师可参考教学内容分析中的语言结构部分，重点讲解动词接双宾语结构。此部分还涉及五个日常生活中的常用短语，其中cough，fever, toothache都是生词，教师应该对其进行重点教读，并利用这五个短语进行替换练习。教师也可以让学生自创情境进行结构对话练习。 Step 3：A game 此游戏的名字叫“传话”。游戏规则：先由一名学生用英文说出自己的病症和想要的东西，然后由第二名学生用第三人称转达前一个学生的话，并说出自己的病症和想要的东西，再由第三名学生用第三人称转达前一个学生的话并说出自己的病症和想要的东西，由此类推。教师可将学生分成四组，每组派一个代表到前面参加游戏，游戏过程中，说不出句子或转达有误的学生要被淘汰，最后留下的学生所在组获胜。 Step 4：Ask and answer 本课的问答练习是将本课所学语言结构应用到交际中，在学生读熟书中所列句子后，让学生根据手中所拿的图片进行替换练习，也可以鼓励学生在对话时加上相应的动作和表情，以增加形象性。 Step5：Homework 做练习册中的相关练习。 The third class Step 1：Revision ㈠复习单词：教师快速出示单词卡片，让学生迅速读出并说出汉语词义（以本课生词为主，亦可出示部分之前所学单词）。 ㈡复习结构：复习Lets learn中所学的句型及关于生病的短语，教师拿Lets learn中的图片随意抽点学生，并与之进行结构对话。 Step 2：Listen and number ㈠本部分是训练学生综