六年级语文《山中访友》教学设计.docxVIP

《山中访友》教学设计 ——人教版小学语文六年级上册教学设计 学科：小学语文单位：广东省江门市蓬江区甘光仪学校 姓名：吴惠芳 详细地址：江门市港口二路白石联兴新村二号 手机号 第1课 山中访友 人教版小学语文六年级上册教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。3、培养学生热爱自然，热爱生活的情操。教学重点：感知内容，理清思路，反复诵读，体味作者感情领略情节魅力。教学难点：学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。课前准备：多媒体课件。课时安排： 两课时第一课时课时目标：1、学习本课生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知文章内容。教学重点：理解作者拜访了哪些朋友。教学难点： 体会作者是怀着怎样的心情去拜访山中的朋友的。教学准备：多媒体课件 生字卡片课文挂图教学过程：一、课前检测指名说说有关描写声音的词语（水声、雨声、风声、鸟声）二、导入新课（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？三、读通课文，掌握字词①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意四、再读课文，捕获感知①作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友？（古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界的朋友）在他眼中，这些朋友是怎样的？②交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）五、拜访古桥，朗读体验（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？（4）交流感受。出示句子：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。（比喻）结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。（5）体会写法。作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。六、指导感情朗读后小结：刚才，我们带着愉快的心情学习课文，了解了作者访问了哪些朋友，怀着怎样的心情去访问山中的朋友的，从中理解到作者用拟人的手法把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。作者还会探望哪些朋友呢？我们下一节课继续学习。 七、作业设计：1、抄写生字词语2、摘抄自己喜欢的佳句第二课时课时目标：1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学重难点：有感情朗读课文，感受作者描写的境界，体会作者表达感情的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前检测1、听写词语：清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 津津乐道 精致 蕴含 奥秘 别有深意 侠客 2、过渡 ；这节课，我们继续跟随作者，走进山林中去访友。 二、精读课文，感悟深情①请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。②交流同学们划出的句子。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。（5）小结：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自