六年级数学上册期末检测质量分析.docVIP

柳江县2014——2015学年度上学期 小学六年级数学科期末检测质量分析 柳江县洛满中心小学 黄秋敏 尊敬的各位领导、在座的各位老师： 大家好： 根据县教育局小教组的工作安排，以及学校领导的委托，让我代表我们洛满中心小学六年级数学组对我们县2014年秋学期六年级数学科期末检测作质量分析。在此，我非常感谢县教育局和学校领导给了我这次与全县的同行们一起共同探讨、共同研究、共同分析的机会，以此来总结我们柳江县2014年秋学期六年级数学科期末检测所取得的成绩以及存在的问题，以利于我们在今后的教学工作中扬长避短，不断进取，促进全县教学水平与教学质量的共同提高。【幻灯片】 一、试题分析? 1、试卷覆盖面广，内容较全面试卷内容涉及本册教材重、难点，既考查学生的计算能力，也考查学生双基知识，同时加强测评学生的操作等等，从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。2、试卷注重“双基”评价，面向全体试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力，全卷无偏题、怪题。计算方面，乘除的数目不大，应用题方面从基本难度小，对中下生的学习，能提高自信心。3、试卷题型多样，题量适中，难易度适当试卷分为部分、、、等题型，其中基础题占8%，较难题占10%，难题占%。试卷分数为基本计算占2%，运用知识填空、选择、判断合起来占%，操作占%，解决问题占%，题量不多，分值权重合理，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。4、试题贴近生活，注重人文性试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取孩子们身边的事物，让学生体会到生活中处处有数学，体会学习数学的价值。试题有的图文并茂，如，在图文中生动有趣地考查数学知识，让学生见之生趣，思之有味，做之生乐。5、注重考查学生筛选信息、处理信息的能力解决问题侧重考查学生分析信息、筛选信息、处理信息的能力，如应用题第题，学生必须分析筛选有用信息，正确分析数量关系，再处理信息，再信息，这样的题型学生要分析信息、筛选信息、正确处理信息，从而考查他们解题的灵活性。 第三部分：计算下面各题，能简算的要简算。正确率达到81％ 错例一：B卷 2/3+1/3×3/5 3/4+1/3×3/5 28×4/7 错例分析：做错的主要原因有两个方面：（1）运算顺序错了（2）部分学生滥用乘法的分配律（这一题相对而言，B卷要比A卷的要简单） 错例分析：做错的主要原因有两个方面：(1)数感太差，（2）不会灵活运用乘法的分配律。 针对以上错例，我们的教学建议是： 1、教学中将基础的计算落到实处。教学时更加突出计算能力的教学，注重培养学生的计算能力，安排一定的练习，形成较强的计算能力。 2、注重培养学生的数感意识。 3、加强概念的教学，如让学生区分好求比值和化简比两个概念，让他们知道求比值和化简比的最大区别：求比值结果是一个数，化简比的结果还是一个比，但还要是最简单的整数比。 4、突出乘法分配律的教学，尤其是方程。实际上乘法的分配律对学生来说是一个难点。 另外，A卷的学生完成第四小题还是做的蛮好的。丢分的同学比较少。 第二大题：我会想（共37分）。本大题由“填空”、“选择”、“判断”、三个部分组成。 第一部分是填空题（22分）【幻灯片】 第（一 ）填空，比较大小 错例1：2/5×8/9○2/5 8/9÷5○8/9 错例分析：【幻灯片】 这一题学生的答题正确率达到82％，此题是考查一个数除以或乘以一个数，结果与原数比较的规律。【幻灯片】 第（一）题的2小题 错例2：请将0.4567,101％。,2005/2006这三个数按照从小到大的顺序排列。B卷0.74,71.8％,3/4将这三个数从小到大的顺序排列。【幻灯片】 错题分析：这一题学生的答题正确率达到85％，此题是考查学生对分数小数的互化，只有互化为统一的数才能比较出这三个数的大小。这一题A卷的学生做得不错，B卷的学生丢分比较严重。接下来看【幻灯片】 错例3：A卷、小明用尺规作图（如图）圆的周长是（ ）cm.圆的周长与长方形的周长的比是（ ）【幻灯片】 错例分析:本题的正确率达到64％丢分的主要原因是学生没弄清这幅图圆的直径与长方形的宽的关系，还有的学生计算长方形的周长与圆的周长时计算出错也导致丢分。【幻灯片】 B卷：4、一份稿件，小芳2小时录入3/5，每小时录入这份稿件的（ ）。 错例分析:本题的正确率达到73％，学生丢分的主要原因是不会把这份稿件看成一个整体，另外学生对于求工作效率还是很模糊，不明白工作效率该怎么求。【幻灯片】 错例5：A卷第二大题的第7小题错误率竟达到35％ 错例分析:这题的错误率比较高，主要原因是学生对于百分数应用题这个知识点的