六年级下册生命生态安全教案全.docVIP

双流区棠湖小学（南区） 生命生态安全 教 案 （六年级下册） 2018.3.4 生命生态安全教学设计 课题 第一课 我们的闲暇时光 教学目标 1、了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自由支配的时间。 2、学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。 教重难点 培养自主支配和利用闲暇时间的能力。 课型 新课 教学准备 师生生命生态安全课本 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、导入 游戏：奇妙乐园 1、故事渲染 奇妙乐园是一个“只有想不到，没有做不到”的神奇世界，可以让里面的人按自己的意愿做任何事情。但要进奇妙乐园，必须说出你想进去做的某一件事情，这件事情要具体可行，全班每一个同学都不能说出不一样的事情，奇妙乐园的大门就会为我们开启。 2、学生游戏 规则：逐一说出可行的事情，如果重复了，将有三次向同学、老师求助的机会。 3、交流分享 引导学生讨论，在“只有想不到，没有做不到”的奇妙乐园里，自己有什么特别的感受？这样的地方存在吗？ 二、 新授 1、生命万花筒 小调查 （1）结合学生的生活事例，引导学生关注自己内心的情绪体验，尝试从“闲暇时光剥夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。 （2）汇报交流。重点分析原因：为什么受访人有这样的心情和感受？ （3）对比板书 心情感受：愉快?? 高兴?? 爽?? 得意?? 满足、、、、、、?? 原因分析：是自己想做的事情，有成就感，觉得有意义、、、、、、 心情感受：无聊?? 难过?? 累? 无可奈何、、、、、、??? 原因分析：家里没人? 不喜欢?? 被家长逼迫、、、、、、 案例再现 （1）呈现教材提供的两组案例 （2引导学生分析讨论：自己是否有过类似的情况？为什么会有不一样的安排？ 2、生命体验园 （1）闲暇意义知多少 结合各种场景引导学生思考，调整学生的认知。 （2）说你说我 引导学生就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。 生命加油站、 （1）让数据说话，算一算 ，了解那些不经意间被忽略了的闲暇时光。从那些数据里看到了什么？ （2）读读议议 设计各种阅读方式，让学生在阅读中得到充分的养分。A、充分阅读，强化认知??? B、接纳闲暇、学习方法。 4、生命接力赛 （1）我的闲暇计划 友情提示：结合自己的情况，制定计划。?? 寻找伙伴，交流计划。 “宝物”展示——我的绝活 展现自己闲暇时光收获的成果。 三、小结： 利用好闲暇时光，多我们将有一个不可估量的未来。 学生游戏 看书，可以相互讨论交流。 引导学生回复、评论别人的意见 引导学生学生交流回复、评论别人的意见 学生游戏 看书，可以相互讨论交流。 引导学生回复、评论别人的意见 引导学生学生交流回复、评论别人的意见 课题 第三课时 生命只有一次 教学目标 1、理解生命只有一次，人死不能复生。 2、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。 3、提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。 教重难点 教学重点 ：帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。 教学难点：提高自我保护的能力，不轻言放弃。 课型 新课 教学准备 师生生命生态安全课本 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、活动导入——选择贝多芬音乐片段播放，请学生猜作者是谁 二、主题活动 生命故事：通过讲贝多芬的故事，引入课题，让学生理解生命存在的重要意义和价值。 活动一：读读议议——学生阅读教材后交流讨论，结合生活实际，谈谈贝多芬的经历给自己带来的启示。 4 生命探索〃活动二：添“零”行动 生命智慧〃通过生活中的一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事例，呈现出3种轻身的常见原因：有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的结束了自己年轻的生命。这些无谓的死除了带给亲人无尽的悲痛外，没有任何意义，甚至让人感到非常愚蠢。 活动三：另有高招 1、阅读思考：阅读案例，试着分析他们的行为背后的情绪情感，澄清不合理的认识和看法。 2、假如我身处案例主人公类似的处境，可以有哪些办法应付？ 小结：每个人都会遇到困难和挫折，有更多的方法处理，收获将是不一样的结局和人生。 生命加油站〃活动四：寻找珍爱生命的理由 1、交流“我之最”：小组交流自己最喜欢吃的美味，最喜欢的游戏，最喜欢去的地方，最喜欢在一起的亲人等。找到尽可能多的让生命快乐、开心、积极、乐观的理由。 2、全班分享： 活动五：生命倒计时 议一议：盲人作家海伦〃凯特曾说过，假如给我3天光明，我会