关于全国课标卷备考的一些粗浅的认识.docxVIP

关于全国课标卷备考的一些思考洛阳一高——郭巧全我们先从两组某市重点高中的一模题入手（本人命制）下图M地居民每年都会定期出海捕鱼，由于捕鱼设备落后，捕获的鱼仅够维持生计。但近年来，能够捕获的鱼类资源突然减少，当地居民迫于生计沦为海盗。1. 据图推断当地正值A、1月 B、4月 C、7月 D、11月2. 推测M地居民定期出海捕鱼主要集中的季节春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季3. 近年来，M地沿岸海洋渔类资源急剧减少，最可能的原因是A、外国渔民非法捕捞 B、沿岸渔民过度捕捞C、海洋污染严重 D、气候变暖太难了！啊啊啊啊！太扎心啦！所给材料和试题关联度有点低，创设情境有点大，超过了学生思维的延伸范围！该题有点违背国家关于城市发展的总体方针：控制大城市，发展中小城市。此题可以这样改进：相对剩余率=地形类型指数+人口数量指数+产业类型指数+经济实力指数地形类型指数人口数量指数产业类型指数经济实力指数①②③④通过具体的数据，让学生剖析四类城市在四个要素方面的差别，读取信息，运用所学知识分析信息，得出结论。本题设计的初衷确实抓住了全国卷近年来命题的方式，新课标卷确实在引用文献，但要注意：引用的多是文献中的新情境、新材料，利用这些素材与高中的知识概念和原理建立巧妙的衔接，进而考查学生的综合思维能力。试题设计应该注重：确定主题，构置情景——获取信息，发现问题（考查学习能力和获取解读地理信息能力）——运用知识，解决问题（考查调动运用地理知识能力）——形成结论（考查描述和阐释地理事物能力、探讨和论证地理问题能力）。好题的特点：以人地协调发展为主线，基于真实情景选定主题，小切口、多角度、深层次、追问式考查。——————郑州市教研室教研员 赵丽霞高考模拟题的命制实在太难，像我们这样的渣渣老师也只能停留在改编高考题和各地市模拟题阶段。一组好的高考模拟题命制完成后，要经过多人打磨，最终到达考生手中。考后，还要根据学生的反馈进行总结反思。科学备考、高效备考——在高考中旗开得胜。如何实现科学备考、高效备考呢？火车跑得快，全靠车头带。作为老师，可以说是任重而道远，那么老师应该往哪里带？如何确定方向？本人从教研和教学两个方面谈一下自己粗浅的认识一、教研：研课标、研考纲、研考题、研学情A一体：立德树人、服务选拔、导向教学B“四层”考查目标是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的，必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个圈层环环相扣、层层叠加，既有内涵的科学划分，又有外延的有机融合。1、第一圈层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。2、第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。3、第三圈层“学科素养”的考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。4、第四圈层“核心价值”的考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。C“四翼”考查要求是从国家人才强国战略出发，结合高校人才选拔需求提出的基础性、综合性、应用性、创新性等四项要求，着重体现了国家人才强国战略中对未来发展所需应用型和创新型人才的基本要求，也集中体现了各类高校通过高考选拔人才的共性需求。1、“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。2、“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。3、“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。4、“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式高考考过什么？（研考题：以海洋水为例）有关海水和洋流的考点：2008年【天津卷】第4题：上升流形成渔场2008年【上海卷】第59-62题：读全球表层海水盐度、温度、蒸发量的分布图，分析影响海水盐度的因素（降水、蒸发、陆地淡水注入）（读图分析能力、综合思维）2009年【上海卷】第31-34题：寒暖流性质、分类及对环境的影响2009年【安徽卷】第29-30题：不同纬度港口封冻期长短，解冻早晚（影响因素：洋流、纬度、流速、海陆）2010年