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运用数学方法解决物理问题(2016年3月23日)荥阳市第二高级中学----陈玉东整理数学作为工具学科，其思想、方法和知识始终渗透、贯穿于整个物理学习和研究的过程中，为物理概念、定律的表述提供简洁、精确的数学语言，为学生进行抽象思维和逻辑推理提供有效的方法，为物理学中的数量分析和计算提供有力工具．中学物理《考试大纲》中对学生应用数学工具解决物理问题的能力作出了明确要求，要求考生有“应用数学处理物理问题的能力”．高考物理试题的解答离不开数学知识和方法的应用，借助物理知识考查数学能力是高考命题的永恒主题． 所谓数学方法，就是要把客观事物的状态、关系和过程用数学语言表达出来，并进行推导、演算和分析，以形成对问题的判断、解释和预测．可以说，任何物理试题的求解过程实质上是一个将物理问题转化为数学问题再经过求解还原为物理结论的过程．本文中所指的数学方法，都是一些特殊、典型的方法．处理中学物理问题，常用的数学方法有极值法、几何法、图象法、数学归纳推理法、微元法、等差(比)数列求和法等．如下表：名称内 容 极限法1.三角函数求极值：y(θ)=cosθ+μsinθ，ymax=2.二次函数求极值：y=ax2+bx+c，ym=(a＞0时，有ymin；a＜0时，有ymax)3.均值不等式：a+b≥2( a＞0 ,b＞0), a+b+c≥3( a＞0 ,b＞0, c＞0)几何法1.对称点的性质、镜像对称2.两点间的直线距离最短3.正弦定理： = = ；余弦定理：a2=b2+c2+2bccosα4.全等、相似三角形的特征5.圆轨道及圆的相关性质、圆方程图象法1.直线型图象：y=kx+b2.正(余)弦曲线型图象3.抛物线型图象4.描述一个物理量随另一个物理量变化的曲线等，如闭合电路中各物理量间关系数列法1.等差数列：其和Sn= = na1+d(d为公差)2.等比数列：Sn= , a1为首项，q为公比，当q＜1时，q n→ 0.微元法无穷小等分，往往对其中的一个微元作处理.数学归纳法对于一个复杂的过程由特殊到一般，归纳成某一通式，求解.三角函数变换sin2θ+cos2θ=1，sin2θ=2sinθcosθ，cos2θ=2cos2θ-1=1-2sin2θ=cos2θ-sin2θ方程法直线方程，一元二次方程的判别式，椭圆方程，二次函数，圆方程等另外还有比值法、不等式法你能看出在以下题目中分别用到了哪些特殊的数学方法吗？1、物体A、B、C均静止在同一水平面上,它们的质量分别为mA、mB、mC,与水平面的动摩擦因数分别为μA、μB、μC,用平行于水平面的拉力F分别拉物体A、B、C,所得加速度a与拉力F的关系如图所示,A、B两直线平行,则以下关系正确的是( )A mA＜mB＜mC B mA＜mB=mCC μA=μB=μCD μA＜μB=μC2、 [2007年高考上海·8·] 物体做自由落体运动，Ek代表动能，Ep代表势能，h代表下落的距离，以水平地面为零势能面。下列7-10所示图象中，能正确反映各物理量之间关系的是（ ）3、[2008年高考海南卷] 一质子和中于是由更基本的粒子即所谓“夸克”组成的．两个强作用电荷相反（类似于正负电荷）的夸克在距离很近时几乎没有相互作用（称为“渐近自由”）；在距离较远时，它们之间就会出现很强的引力（导致所谓“夸克禁闭”）．作为一个简单的模型，设这样的两夸克之间的相互作用力F与它们之间的距离r的关系为：式中F0为大于零的常量，负号表示引力．用U表示夸克间的势能，令U0＝F0(r2—r1)，取无穷远为势能零点．下列7-11所示U－r图示中正确的是 （ ）4、[2008年高考四川卷]一物体沿固定斜面从静止开始向下运动，经过时间t0滑至斜面底端。已知在物体运动过程中物体所受的摩擦力恒定。若用F、v、s和E分别表示该物体所受的合力、物体的速度、位移和机械能，则下列图象中可能正确的是EOtt0D．FOtt0A．sOtt0C．vOtt0B．5、（2012年湖北）如图4所示，蜘蛛在地面与竖直墙壁之间结网，蛛丝AB与水平地面之间的夹角为45°，A点到地面的距离为1 m，已知重力加速度g取10 m/s2，空气阻力不计，若蜘蛛从竖直墙上距地面0.8 m的C点以水平速度v0跳出，要到达蛛丝AB，水平速度v0至少为 (　) A．1 m/s B．2 m/sC．2.5 m/s D． √5m/s6、[2008年高考四川延考卷]两个可视为质点的小球a和b，用质量可忽略的刚性细杆相连，放置在一个光滑的半球面内，如图7-6所示。己知小球a和b的质量之比为，细杆长度是球面半径的倍。两球处于平衡状态时，细杆与水平面的夹角θ是 ( )A．45°B．30°C．22.5°D．15°7、表面光滑，半径为R的半球固定在水平面上，球心O的正上方O/处有一无