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Company Logo Company LOGO 第七章 力 乌兰镇中学 苏玉才 说教材 说课标 说建议 第二节 弹力 第三节 重力 第一节 力 力的作用效果 力的三 要素和示意图 力的作用是相互的 力 弹性和塑性 弹力产生的原因 弹簧测力计 重力产生的原因 重力的大小 重力的方向 力的概念 重心 说课提纲 本章教材概述 1 2 本章的教学目标 3 本章的重点、难点 4 教学建议 本章教材分析 1.教材内容： 力、弹力、重力 2.教材地位： 本节课看起来简单，但它却深远的影响运动、运动和力、机械运动的学习，因此理解本节课的内容对后面的学习有至关重要的作用。 3.教学方法：这节课知识与生活联系紧密，1.引导同学思考：水往低处流，为什么？2.创设情境，让同学亲自动手探究。3.老师引导同学们探究重力与质量的关系，学生合作交流，充分体现以教师为主导，学生为主体的原则，培养学生对物理学习的兴趣，激发学生的求知欲望。 本章教学目标 （1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣。 （2）通过科学探究的全过程，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。 （3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 （1）通过演示实验，观察光的反射现象，总结得出光的反射定义。（2）经历猜想、设计、实验的探究过程，总结得出光的反射规律，获得比较全面的探究活动体验。（3）通过对比，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 会测力的大小 通过常见事例或实验，了解重力和弹力的三要素 会用示意图描述力 能用所学的知识解释生活中一些力的现象 知道力的作用效果和三要素 （1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣。 （2）通过科学探究的全过程，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。 （3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 （1）通过演示实验，观察光的反射现象，总结得出光的反射定义。（2）经历猜想、设计、实验的探究过程，总结得出光的反射规律，获得比较全面的探究活动体验。（3）通过对比，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 本章教学目标 在“探究重力的大小跟质量的关系”时让学生经历进行实验、收集数据、及图像处理实验数据、分析论证等方面的科学探究的过程。 通过“想想做做”等体验性活动形成对物理知识的认识与物理概念的建构。 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法 本章教学目标 （1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣。 （2）通过科学探究的全过程，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。 （3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 （1）通过演示实验，观察光的反射现象，总结得出光的反射定义。（2）经历猜想、设计、实验的探究过程，总结得出光的反射规律，获得比较全面的探究活动体验。（3）通过对比，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 通过“想想做做”等体验性活动，激发学生学习的兴趣，对科学有求知欲。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 通过联系生活中力现象，拉近学生与力学的距离，使学生获得感悟，培养其将科学技术应用于日常生活的意识。 通过“想想议议”，让学生养成积极思考和将自己见解与他人交流的习惯 说课提纲 本章教材概述 1 2 本章的教学目标 3 本章的重点、难点 4 教学建议 本章的重点与难点 重点 难点 力的作用效果和力的示意图的画法 弹簧测力计的使用方法 实验探究重力的大小跟质量的关系 力的示意图 利用力的作用是相互的来解释生活现象 斜面上物体的重力方向 说课提纲 本章教材概述 1 2 本章的教学目标 3 本章的重点、难点 4 教学建议 教学建议 教材设计 实验活动设计 课时建议 第1节 力 2课时 第2节 弹力 1课时 第3节 重力 2课时 教学建议 课时建议 实验活动设计 教材设计 1 感知力 2 描述力 3 测量力 4 分析力 力是一个十分抽象的概念，物体间的力是 看不见的。在初中阶段如何建立这个概念，一直有各种不同的处理方法。怎样让学生认识力？怎样合理把握认识的分寸？教科书通过联系生活经验，引导学生从力的作用效果出发认识力，并通过感知力、描述力、测量力、分析力这四个过程来实现对力的初步认识。 1 感知力 教科书上设计了本章的章首图“攀岩”和第一节的首图“押加”，目的是通过图片的呈现让学生感知力的存在。 接着，教科书以大量的生活实例为学生创设情境，目的是学生能通过观察、体验，感知力的存在，并初步归纳、概括各个实例的共同特征，即力是物体对物体的相互作用，发生作用的两个物