重庆市万州区塘坊初级中学人教版九年级语文上册16中国人失掉自信力了ma课件.pptVIP

学习目的 1.朗读课文、整体感知、理清思路、把握文意。 2.通过对课文的朗读、品读语言及研讨论证方法。 3.学习驳论文的写作方法。 自主学习 1.对方的错误观点是什么？ 2.为了论证谬论，敌方提出了什么论据？ 3.作者为什么认为“中国人失掉自信力”这论点是错误的？ 4.作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？ 5.第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么？ 6.作者正面提出的观点是什么？ 7.作者提出观点的依据是什么？ 8.理清文章结构层次。 展示准备 1.对方的错误观点是什么？（1）组 2.为了论证谬论，敌方提出了什么论据？ （2-3）组 3.作者为什么认为“中国人失掉自信力”这论点是错误的？ （4-5）组 4.作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？ （6-7）组 5.第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么？ （8-9）组 6.作者正面提出的观点是什么？（10）组 7.作者提出观点的依据是什么？（11）组 8.理清文章结构层次。（12-14）组 展示点评 1.对方的错误观点是什么？（1）组1号 2.为了论证谬论，敌方提出了什么论据？ （2-3）组3号 3.作者为什么认为“中国人失掉自信力”这论点是错误的？ （4-5）组5号 4.作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？ （6-7）组6号 5.第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么？ （8-9）组4号 6.作者正面提出的观点是什么？（10）组2号 7.作者提出观点的依据是什么？（11）组3号 8.理清文章结构层次。（12-14）组5号 3、作者为什么认为“中国人失掉自信力”这论点是错误的？（4-5）组5号 因为“中国人”先信“地”、信“物”、再信“国联”、最后“信神”，就是没信过自己，失掉的也是“他信力”，现在“既不夸自己地大物博”，“也不信国联”，“只一味求神拜佛”是在发展着自欺力。都不能证明“失掉自信力”，因而作者认为“中国人失掉自信力”这个观点是错误的。 学习目标： 1、理解重要语句的深层含义 2、品读语句，体会尖锐犀利、富于战斗性嘲讽意味的语言特点。 3、弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。 4、学习写驳论文的方法。 自主学习 1、理解重要词句的深层含义 （1）“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道? （2）“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么？ （3） 第9段中“筋骨和脊梁”、“脂粉”、“状元宰相的文章”分别比喻什么？ 2、欣赏品味 （1）揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置？为什么？ （2）揣摩下列加横线字词的表达效果： “……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直是诬蔑。” 展示准备 1、理解重要词句的深层含义 （1）“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?（1-2）组 （2）“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么？ （3）组 （3） 第9段中“筋骨和脊梁”、“脂粉”、“状元宰相的文章”分别比喻什么？ （4-5）组 2、欣赏品味 （1）揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置？为什么？ （6）组 （2）揣摩下列加横线字词的表达效果： “……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直是诬蔑。” （7）组 * * 2、（2）揣摩下列加横线字词的表达效果： “……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直是诬蔑。” （7）组3号 “总”写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。 2、（3）辨析下列句子中“中国人”的含义。 （8-11）组4号 ①、又论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。 指极少数顽固分子以外的中国人民 ②、然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 指广大人民 ③、中国人现在是在发展着“自欺力”。 指国民党反动统治者及其御用文人 ④、于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 指所有的中国人 ⑤、假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。 指国民党反动统治者及其御用文人 * * 3、本文写作及语言有何特点？哪些值得借鉴？ （12-14）组1号 1、先破后立，破中有立。这篇驳论文先引用对方的论点论据，再驳对方的论据。论据不真实，即这些论点不能证明论点，于是对方论点不能