绝招教学预案实施.docVIP

《绝招》教学预案 单位：纸房乡中心校 姓名：吕留军 一、解决字词。 师：同学们，今天这堂课我们学习第15课《绝招》。（板书课题）课前大家都根据自学单预习过课文了，那字词掌握的如何呢？我们一起来看看。 （出示幻灯片第2、3张）（指名读） （出示幻灯片第4张）（指名读） 师：“绝”在字典上有五种解释，你认为在“绝招”这个词中，应该选择第几种解释？请用手指头表示。（学生举手示意） 师：谁来说说“绝招”是什么意思？ 生：独特的，没有人能赶上的招数。 生：只有自己有的本领。 师：请同学们接着读句子 （出示幻灯片第5、6张）（指名读） 师：“脱口而出”什么意思？ 生：想也不用想，一下子说出来的。 生：不假思索。 师：连想都不用想就能说出答案，太绝了！你们也练过口算吧，让我们也来试试，怎么样？ 师：8×9. 生：72. 师：6×7。 生：42 师：你们现在能快速回答我，这就是—— 生：脱口而出。 二、紧扣动作，感悟“绝招” 师：这篇文章的作者叫傅永健。傅爷爷用10个自然段写了两次比绝招，想必比绝招一定写得非常有趣！先自由读一读第1—5自然段，找一找哪些小伙伴在比绝招，又分别亮出了什么绝招。 （学生自由读文，画找句子） 生：三胖、二福、小柱子。（师板书：三胖、二福、小柱子） 师：他们的名字有趣吧，让我们一下子就记住了。他们亮出的是什么绝招？ 生：三胖是憋气，二福是空翻、倒立，小柱子是靠树的倒立。（师板书：憋气、空翻、倒立） 师：让我们来看看课文插图，找一找哪一个是三胖？ 生：穿着白衣服，挺着圆鼓鼓的大肚子的就是三胖。 师：他特殊的体形一下子就让我们认出了他。哪个是二福？ 生：中间正在空翻的。 师：对呀，身轻如燕，正在空翻的就是二福。他的动作让我们认出了他。 师：那个站在旁边有点尴尬的估计就是小柱子了。这些在看比绝招的也许就是你、你、你。（教师指着座位上的学生说）课文图文并茂，让我们仿佛置身其中在看他们比绝招呢！其中三胖的绝招最为有趣，谁来读读写三胖的句子。 （出示幻灯片第7张）（指名朗读） 师：你觉得三胖的绝招绝在哪里？ 生：他憋气的时间比别人长两倍。 师：我们也来比试比试？（请几个同学上台和下面的同学比试） 师：不赖皮，就一口气，看看我们能憋多久。吸气——开始。（学生进行憋气比赛，教师相机点评） 师：谁来说说，你看到了什么？ 生：我看到××没憋一会儿就撒气了。 生：我看到××腮帮子鼓得圆圆的。 生：我看到××脸都涨红了。 生：我看到××眼珠子都快蹦出来了。 ...... 师：你们看到的这些有趣的情景，傅爷爷就是这么写的，相信这次读一定能读得更有趣。（指名读）你觉得这段话中哪些句子写出三胖憋气的样子？ （指名说一说） 师：是啊，挺着大肚子，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，这是一组表示动作的词组，（板书：动作）把三胖拼命憋气的样子写得活灵活现！ 三、紧扣语言，领悟“绝招” 师：第一次比绝招三胖可是显足了威风。那第二次比，谁的绝招让你最佩服呢？ 生：（齐）小柱子。 师：请自由读读第13—17自然段，找一找小柱子这次亮出的是什么绝招，绝在哪里。 生：小柱子的绝招是两位数乘两位数的乘法。 师：说说你从哪些句子中可以看出“绝”。 （指名说） （出示幻灯片第8张） 师：让我们合作来读读这段话。（师生合作朗读） 师：从他们的语言中我们看出小柱子算得既快又准，真是太绝了！（板书：语言） 师：小柱子的绝招是怎样来的呢？ 生：练出来的。 师：对呀，小柱子的绝招是靠苦练练出来的，是付出了辛勤的汗水的。 四、迁移运用，水到渠成感知“详略” 师：课文学到这我们已经清楚了，课文1-5、13-17段共10个段落都在写小伙伴的两次比绝招，其余少部分的段落写小柱子和奶奶的对话，小柱子练绝招，与小伙伴相约比绝招等；另外，写两次比绝招也分了主次，第一次抓住动作，重点写三胖的憋气，第二次抓住语言，重点写小柱子的速算。通过这些我们想一想，傅爷爷写文章的绝招是什么？ 生：文章要有详有略。 师：你真了不起。居然发现了傅爷爷写这篇文章时的绝招，（板书：有详有略） 师：同学们，通过这节课的学习，我们不仅看了绝招，还学到另一个写作的绝招——有详有略，详写的时候我们可以抓住人物的动作、语言。这节课就上到这里，下课！ 2018年清丰县中小学优质课评选 语文学科教学预案