（人教新课标）六年级语文上册课件索溪峪的野.pptVIP

思考讨论 对比这几座山，你从课文哪些地 方看出索溪峪的山的“野”？ 思考讨论： 索溪峪的水的野体现在哪里？ 思考讨论 索溪峪的野物的野体现在哪里？ 思考讨论 课文是怎样写出索溪峪游人的“野”？ 作者在领略了索溪峪的野的特点后，有什么感受？ 小结 课文开头先概括索溪峪的一个总的特 点是“野”，接着从四个方面具体描述，既山 是野的，水是野的，野物是野的，在山水间 行走的游人也是野的！ 读了这篇课文，你有什么收获？ 水是野的 索溪就像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大树帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。 水是野的 山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块石头一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去，这样的“路”还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路！ 返回 动物是野的 山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。 当我们一行中的的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。而那个调皮的小家伙，却快活的叫着，跳到另一棵树上去了。 山上的野物当然更是“野”性十足了。 索溪峪的野物 树枝间跳来跳去的猴子 返回 人们，全在这山水中返朴归真，全无了市井中的那股俗气。 在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来蹦去，温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去…… 满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。 于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽：索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀！ * * 索溪峪的 “野” 张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林公园。具有雄、奇、险、秀的特点。总面积约360平方公里，该地区经长期地质变化，水流切割，风化侵蚀，形成罕见的砂岩峰林峡谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。区内山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景区。 1.“野”在本课是什么意思？ 2.课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”，是怎样写出索溪峪的“野”的？表达了作者怎样的心情？ 3.你觉得写得好的地方多读一读，体会这样写好在哪里。 断壁悬崖　　拔地而起　　怦怦直跳 千峰万仞　　绵亘蜿蜒　　浩气长舒 随心所欲　　不拘一格　　横拦绿水 敢弄倩影　　旁逸斜出　　窈窕淑女 　胆颤　　　　磅礴　　　　崛起 思考： 作者是怎样写出索溪峪山、水、野物以及游客这种野性美的？带着这个问题分小组学习。把喜欢的语句划下来。 提示学法：读—划—疑—议—品 我喜欢索溪峪的： 1.山 2.水 3.山上的野物 4.山间行走的游客 索溪峪的山 索溪峪的山 索溪峪的山 索溪峪的山 山是野的。 索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。 这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。 这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。 这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”…… 山是野的。 索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。 这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。 这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。 这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，