（人教新课标）六年级语文上册课件索溪峪的野_1.pptVIP

默读课文，小组讨论： 1.课文是按什么顺序写的？ 2.课文从哪几方面描写了索溪峪的“野”？ 思考讨论 对比这几座山，你从课文哪些地 方看出索溪峪的山的“野”？ 思考讨论： 索溪峪的水的野体现在哪里？ 思考讨论 索溪峪的野物的野体现在哪里？ 思考讨论 课文是怎样写出索溪峪游人的“野”？ 作者在领略了索溪峪的野的特点后，有什么感受？ 小结 课文开头先概括索溪峪的一个总的特 点是“野”，接着从四个方面具体描述，既山 是野的，水是野的，野物是野的，在山水间 行走的游人也是野的！ 索溪峪的野物 树枝间跳来跳去的猴子 人们，全在这山水中返朴归真，全无了市井中的那股俗气。 在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来蹦去，温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去…… 满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。 于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽：索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀！ * * 索溪峪的 “野” 人教新课标 六年级 语文 上册 第一组 沾益县大坡乡德威小学 蒋慧仙 1.“野”在本课是什么意思？ 2.课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”，是怎样写出索溪峪的“野”的？表达了作者怎样的心情？ 3.你觉得写得好的地方多读一读，体会这样写好在哪里。 断壁悬崖　　拔地而起　　怦怦直跳 千峰万仞　　绵亘蜿蜒　　浩气长舒 随心所欲　　不拘一格　　横拦绿水 敢弄倩影　　旁逸斜出　　窈窕淑女 　胆颤　　　　磅礴　　　　崛起 想一想，“野”在本课是什么意思？ “野”字原是“不讲情理，蛮横”的意 思，在本文中是指不经人工雕琢，一 切顺其自然返璞归真。 思考讨论： 思考讨论： 本文从索溪峪的： 1.山 2.水 3.山上的野物 4.山间行走的游客 索溪峪的山 索溪峪的山 索溪峪的山 索溪峪的山 一柱独峙 仙女散花 人间仙境 采药老人 双峰插云 山是野的。 索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。 这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。 这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。 这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”…… 山是野的。 索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。 这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。 这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。 这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”…… 　　这是一种惊险的美：几十 丈高的断壁悬崖拔地而起，半 边悬空的巨石在山风中摇摇晃 晃，使人望而生畏。什么“一线 天”，什么“百丈峡”，听着名字 就让人胆颤。 一线天 百 丈 峡 这种美，是一种磅礴的美： 不是一峰独秀，也不是三五 峰呼应，而是千峰万仞绵亘 蜿蜒。“十里画廊”“西海峰 林”，令人浩气长舒。 十里画廊 西海峰林 这种美，是一种随心所欲、不拘 一格的美：或直插云天，或横拦绿 水，旁逸斜出, 崛起巍巍“斜山”； 相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉 立，则好似“窈窕淑女”。 直插云天 横拦绿水 这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。 这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。 这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”…… 索溪峪的水 索