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基于SWOT分析经管类专业创新人才评价体系 　　【摘要】如何衡量创新人才是培养创新人才的首要命题，构建创新人才评价体系至关重要。本文基于经管类专业创新人才评价的SWOT分析，遵循科学性、独立性、可比性等原则，构建了包含创新知识维、实践能力维、创新能力结构维等五个维度的经管类专业创新人才评价指标体系，并对各指标进行了详细的说明，为全面评价经管类专业创新人才及有效选拔、培养经管类专业创新人才提供了依据。 　　【关键词】经管类专业；创新人才；SWOT分析；评价指标体系 　　当前我国高校学生普遍存在社会适应能力和就业创业能力不强等问题，社会亟需创新型、实用型、复合型人才。党的十七大报告提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”；教育部制定的《面向21世纪教育振兴计划》认为“在当今及以后很长一个时期，缺少具有国际领先水平的创新型人才将成为制约我国创新能力和竞争能力的主要因素”。创新已成为提高国家竞争力的战略举措，提高综合国力的关键。创新型国家建设需要培养更多的创新型人才，作为创新人才培育的主体，各高校如何衡量创新型人才是摆在面前的首要难题，各专业如何结合专业特点构建创新人才评价体系至关重要。 　　一、构建创新人才评价体系的充分性和必要性 　　充分性分析：社会对人才创新素质的要求越来越高，但究竟什么样的人才才是创新人才，目前学术界并未形成共识。关于创新人才的内涵仍然是众说纷纭，仁者见智。作为创新人才培养的主体，当前我国的高等院校在创新人才培养大多处于摸索阶段，更多的是结合本校的文化底蕴、专业特色、师资力量、学生实际情况进行在校期间的创新型人才培养实践，与创新型人才的就业创业环节严重脱节。究其原因，主要还是我国从宏观指导到微观局部都没有在战略高度上意识到构建创新人才评价体系的重要性。 　　必要性分析：构建创新人才评价体系首先有利于社会和学校重视大学生创新能力的开发和培养，从而为创新型国家储备更多的后备力量。其次有利于高校根据评价指标来选拔人才，根据人才的特点因势利导加以培养，建立更多的创新人才脱颖而出的机制。??后，大学生目前创新能力不足已是共识，即使有一定创新素质的在大学教育的大环境下也“泯然众人矣”，在现行教育制度下，真正做到以人为本，创新人才评价体系能让更多的“怪才”、“偏才”成为真正的创新人才。 　　二、经管类专业创新人才评价的SWOT分析 　　SWOT分析法由美国管理学教授韦里克于20世纪80年代初提出，又名态势分析法，主要是通过分析企业的优势（S）、劣势（W）、机会（O）和威胁（T）对企业内外部各方面进行综合和概括，让企业的战略变得更加明朗，然后利用外部的力量进行评价，下面结合经管类专业的特点进行其创新人才的SWOT分析。 　　S――strengths（优势）。目前全国绝大部分高校都开设了经管类专业，课程设置相同度高，人才培养模式趋同，特别是经管类专业相比其他专业有创业创新方面独特的优势，这都为经管类专业创新人才评价体系构建无论从宏观层面还是微观层面提供了方便。 　　W――weaknesses（劣势）。经济管理类特别是管理类作为年轻的学科门类，肩负着我国学科发展的重任，扩招迎来了难得的发展机遇，但起步晚、专业设置趋同化、专业特色不鲜明、专业冷热度转变快、学生实践动手能力差等因素导致近年来经管类专业毕业生就业形式愈发严峻。综合型大学追求“宽口径、厚基础”，理工类追求“实验技能”、财经类追求“专业核心”，不同类别的学校如何结合学校特色培养适合社会需求的经管类专业创新人才，使其在就业中脱颖而出是发展过程中必须深入思考的问题。 　　O――opportunities（机会）。在我国经济、政治、文化、社会以及生态文明建设全面推进之际，要求积极转变经济发展方式，加之严峻的新就业形势，后金融危机时代凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和迫切性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》也提出了“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”，创新人才培养迫在眉睫。经管类专业大多是应国家经济发展和行业发展需要而设置的，这就为经管类专业创新人才的就业提供了更多好的机会。 　　T――threats（威胁）。经管类专业与其他专业相比更多的是强调理论教学，与实践教学结合紧密度不够，虽然各高校在实验室建设、实践教学上取得了一定成绩，但与社会所需要的人才还存在很大的差距。这也要求我们在经管类专业创新人才培养方面强调学生实践能力的培养。 　　三、经管类专业创新人才评价指标体系构建 　　1．评价指标选取原则。创新人才评价指标体系要求能提供评价、监督和预测等功能，然而创新活动涉及到人、任务、环境之间的互动，创新人才的评价是一个复杂的系统工程，这就要求我们在指标选取时遵循以下原则。（1