（鄂教版）五年级语文下册课件我的老师_1.pptVIP

导入 有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰”同学们,在你从幼儿园到初中的学习生涯中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？能说说原因吗？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师蔡芸芝的一篇文章。 蔡 芸 骂 狡 猾 鸥 磕 援 纠 逢 蚊 县 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。 你能用上关联词“即使……也”“连……都”赞赞蔡老师或你喜欢的老师吗？ 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据了我的心灵。 在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人哪 我是多么想念我的蔡老师啊！ 至今回想起来， 还觉得这是我记忆中的珍宝。 回顾全文，了解文章写法???? 1.作者围绕“难忘”选择材料，七个片段，有详有略。????2.从时间和地点上看，这七个片段有课内、课外，有校内、校外，有平时的事、有假日中发生的事。????3.写蔡老师为什么要插入“我爱老师”的生活片断？????4.文章开头、结尾有什么联系？这样写有什么好处？ * 魏巍 魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并免勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 阅读思考： 1.蔡老师是一个怎样的人? 2.文中写了蔡老师哪几件事?（画出相关词句） 温柔 美丽慈爱公平伟大 ①假装发怒 ②教我跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗 ⑥排除纠纷 ⑤我们看老师写字 ⑦梦中寻师 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们，并没有存心要打的意思。 借议论抒情： 抒发了孩子对自己老师的爱戴和理解。 思考： 你是如何看出蔡老师不是真的要打我而是 假装发怒的？表现了什么？ 结合上下文体会画线词语的意思。 我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。  结合上下文体会画线词语的意思。 把画横线的词换成括号里的词好不好？为什么？ 在她女朋友的园子里，她还让我们观察（看）蜜蜂；也是在那时候，我认识了（看到了）蜂王，并且平生第一次（第一次）吃了蜂蜜 ①假生气—— ②教跳舞—— ③观蜜蜂—— ④教读诗—— 真爱学生； 关系密切； 良师益友； 影响深远； 像这样的老师， 我们怎么会不喜欢她， 怎么会不愿意和她亲近呢？ 我们见了她就不由得围上去。 即使她写字的时候， 我们也默默地看着她， 连她握铅笔的姿势都急于模仿。 “占据”在这里怎么理解？这件小事为什么会占据小孩子的心灵？ 结合重点字理解句子的含义。 默读第9段，思考： ①在文中找出这件事的起因、经过、结果。 ②这件事表现出蔡老师是怎样一个人? ③用曲线划出本段抒情的句子,这些句子抒发了 我对蔡老师什么样的感情? 抒发了我对蔡老师的感激、敬佩之情 结合重点字理解句子的含义。 ①假装发怒 ②教我们跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗 ⑤我们看老师写字 ⑥排除纠纷 ⑦梦中寻师 课内—课外 校内—校外 平日—假期 （略） （详） 我的老师