四年级下册音乐课程纲要.doc

四年级下册音乐课程纲要 一、课程目标 以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，鼓励学生进行歌曲创作，尊重学生不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。 贯彻新课标新课改精神，我们遵循教材教法，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学习音乐的兴趣，提高认谱的能力，拓宽音乐视野，切切实实提高学生的音乐素质。 紧扣大纲教材，教唱课本上的歌曲。 在学习音乐知识的基础上去学唱歌曲。 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，（如重音记号在唱奏时的使用方法、特点及拍号的含义，装饰音在唱奏时应注意不影响拍子的时值），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。 二、课程内容 义务教育教科书册共有单元，在每一单元中均包括三个方面的内容，聆听、表演、编创与活动。其中在这单元中，演唱歌曲共有1首，分别是课本中表演部分规定的曲目，表演部分共有课。曲目共有曲课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱同的歌曲，每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。 4、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。 5、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。 6、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育。 7、利用现代教学手段开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。 8、以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于 教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。 四、课程评价 采用合理的评价制度，过程性评价与终结性评价相结合，横向评价与纵向评价相结合，尽量做到一课一评，以评价促发展。在实施中主要以形成性评价为主，以学生平时课堂表现及参与各种音乐活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。 1、每节课的课堂评价活动：教师要多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。 2、每单元的单元评价：在单元学完后，及时对学生进行评价， 随时掌握学生的学习情况。 3、阶段性评价活动：要结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。 4、“班级音乐会”的形式，能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛。通过班级音乐会或其他形式的活动，展示师生音乐作品、音乐小评论、演出照片、录音录像等，达到相互交流和激励的目的，是一种生动活泼的评价方式。 五、教学进度 教学进度： 周次 教学内容 课时 备注 1-2 第一课《跳起来》 表演《我们大家跳起来》聆听《那不勒斯舞曲》《小步舞曲》 表演《土风舞》、《新疆舞曲第二号》 4课时 3-4 第二课《少年的歌》 表演《小小少年》聆听《牧羊姑娘》 表演《我是少年阿凡提水乡》聆听《小小少年》 4课时 5-6 第三课《手拉手》 表演《采菱》聆听《洪湖水，浪打浪》 表演《癞蛤蟆和小青蛙》聆听《水乡船歌》 4课时 7-8 第四课《童年的音乐》 表演《白桦林好地方》聆听《彼得与狼》 表演《红蜻蜓》 4课时 9-10 期中复习 4课时 11-12 第五课《风景如画》 表演《西风的话》聆听《森林的歌声》 表演《小溪流水响叮咚》聆听《我爱五指山，我爱万泉河》 4课时 13-14 第六课《摇篮曲》 表演《摇篮曲》聆听小提琴独奏《摇篮曲》 表演《摇篮曲》聆听管弦乐《摇篮曲》 4课时 15-16 第七课《回声》 表演《友谊的回声》聆听《羊肠小道》 表演《山谷静悄悄》聆听《回声》 4课时 17-18 第八课《向往》 表演《种太阳》聆听《乘着歌声的翅膀》 表演《小纸船的梦》、聆听《火车托卡塔》 4课时 19-20 《期末复习检测》 4课时