2015春北师大版语文六下《一个这样的老师》ppt课件_1.pptVIP

粗 读课文，把握大意： 本文主要讲了什么? 我回忆怀特森老师上课给我们讲了叫凯特旺普斯的一种动物,结果我们考试都不及格,并从中学会了新怀疑主义. 课文可分为几段，怎么分？ 第一段 （1-11)写怀特森老师在第一节科学课上给我们讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物。 第二段（12-14）写怀特森老师的课增强了”我们“的探索精神。 怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他也真这么做了。他希望我们从这件事上学到点什么。 老师为什么要这么做？ 怀特森老师把每个学生的不及格都“真的”登记在成绩册上，一是让他们认识到：对老师说的无论什么都不假思索，不加分析，完全接受，从学习方法和学习习惯上来讲都应该是不及格的；二是为了让学生永远把这个教训记在心，并从中悟出一些道理，领会一种新的求学理念。老师希望“我们”学会独立思考，独立判断，要有科学的怀疑精神。 怀特森老师的课，给我们带来哪些好处？ 1、“我们”懂得了老师说的，书上写的并不是一贯正确的，应该用事实，用科学的方法，纠正错误，坚持真理。也就是要善于运用质疑的学习方法。 2、“我们”把“新怀疑主义”的学习方法带进课堂，可以纠正“我们”的错误，加深对事物的理解，有时还能使老师也纠正错误。 并不是所有的人都能认识到这里面的价值。 怎么理解这句话？ 这是说，对怀特森老师的这种教学方法，人们会有不同看法，而怀特森老师教导下的，从这种学习方式中获益的学生们，真正认识到了这样做的积极作用。 蒂旺普斯 面面相 学 嘴 小 车 强 警 预习检测 k?i qù bó m?n jiào mi?n tì 凯 觑 博 抿 轿 勉 惕 　xiá　 狡黠 读读记记 面面相觑 饶有兴趣 胸有成竹 郑重其事 博学 抿嘴 狡黠 小轿车 勉强 警惕 1你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 2很有兴趣。 3画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。 4形容对待事情非常严肃认真 5地质上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。 6狡诈（狡猾奸诈）。 →面面相觑 →饶有兴趣 →胸有成竹 →郑重其事 → 冰川期 →狡黠 读第一部分： 1、在第一节科学课上，怀特森老师是怎么做的？ 学习探究 2、找出描写“我”和同学们态度的语句，读一读，看看他们的态度发生了什么变化。 3、联系上下文想一想：为什么会有这样的变化？ 变化——原因 面面相觑——老师讲了一种大家都不知道的动物 ↓ 饶有兴趣——老师又让“我们”观察动物头骨，又解释它的特征 （传看 记笔记 画图） ↓ 胸有成竹——学得很认真（答卷） ↓ 怒火上升——考试都不及格，老师说编造的东西是错的 不满的议论 ↓ 悟出“他的希望”——听老师讲了不及格的原因 从探索中获得知识 学生对老师盲目崇拜，对老师所讲的东西深信不疑，全盘接受。 不及格 的 原因 变化：学习方法改变了——采取“新怀疑主义”。 原因：“我们”认识到老师这样做的价值，懂得了在质疑中分辨正误，探求真理。 想一想 以后上课，同学们的学习态度发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？ 学习第二部分 怀特森老师是一个（ ）的老师。 四人小组合作探究： 1、默读课文，看看怀特森老师说了什么，做了什么？找出相关语句读一读、想一想怀特森老师是一个（ ）的老师。 2、在怀特森老师教“我们”的过程中，“我”的心情和行为有了哪些变化，找出相关语句理解，“我”认为怀特森老师是一个（ ）的老师。 四人小组合作探究： b z j y 怀特森老师是一个博学的老师。 怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰 川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从 讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物 的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大 家轮流观察一下。 怀特森老师是一个捉弄学生的老师。 “很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光 芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造 的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都 是错的，错的当然就不能得分了。” 怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。 怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你 们自己没有想过吗？既然是‘绝迹