四年级数学教案简易方程式-多边形的面积.docVIP

一、走进动物园——简易方程 信息窗1——第一课时 教学目标： 1、理解等式、方程的含义。 2、能根据等量关系列出方程。 教学重难点：经历从等式到方程的过程有根据等量关系列出方程的意识。 教学过程： 师：大家喜欢动物吗？知道哪些国家保护动物？ 生：喜欢……大熊猫…… 师：老师这有几副大熊猫的图片（大屏幕），本节课我们以大熊猫爱吃的米粉为题材研究数学问题。（生读资料） 师：通过资料获得哪些数学信息？ 能说出米粉重量与碗重量之间的数量关系吗？ 生：米粉重量+碗重量=总重量 学生根据以上等量关系列式子。X+20=70 师：像这样左右相等的式子叫等式。在日常生活中经常有这样的等式，我们用天平来研究一下。 师：请同学们观看屏幕，知道这包方便面是多少克吗？ 生：120克 师：观看图片2天平平衡吗？怎样才能使天平左右两边平衡？ 图片3根据天平列等式 师：现在我们知道用等式表示出天平左右两边相等的关系。 生：练习巩固。 资料二：（生读） 师：下面请同学们根据资料独立完成以下问题 1、找出人工养殖只数与野生只数之间的关系，用文字表示。 2、在天平上如何表示出这个数量关系。 3、用含有字母的等式表示出这个数量关系。 师：呈现资料2引导学生找出等量关系并列出方程。 资料3：东北虎 师：用含有字母的式子表示出东北虎2003年只数与2010年只数的关系。 师：先独立思考，然后小组交流想法。 生总结出：2003年只数乘3+100=2010年只数。 生：在天平上表示出这个数量关系。 师：通过刚才的研究我们得到5个等式，大家观察一下这个等式有什么特点？在数学上含有字母的等式叫做方程。能用自己的话描述一下什么是方程？大家现在知道什么是方程，我们来做练习。课后自主练习1、2、3 师：通过研究说说本节课有哪些收获？ 信息窗1——第二课时 教学目标：能根据等量关系列出方程。 教学重难点：能根据等量关系列出方程。 教学过程： 一、 1、同桌互相背。 2、指名背。 二、 1、第1题 （1）学生读题。 （2）小组互相讨论这道题目的解法。 （3）指名说解法。 2、第2题 （1）学生读题。 （2）小组互相讨论这道题目的数量关系。 （3）指名说解法。 3、第3题 （1）填表。 （2）说数量关系 三、作业 信息窗2第课时 1、使学生理解等式的性质，学习解形式为x±a=b的方程。 2、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的密切联系，形成应用意识。 信息窗2：第二课时X＝260时，方程左右两边相等。 4．讨论：“方程的解”和“解方程”有什么区别？ 5、教学例2。 （1）学生讨论解法。 （2）学生合作写解法。 6、看书第6页。 三、课堂小结 今天你学到了哪些知识？ 四、巩固练习 （一）填空 1．含有未知数的（??? ）叫做方程． 2．使方程左右两边相等的（??? ），叫做方程的解． 3．求方程的解的（??? ）叫解方程． （二）判断，对的在括号里打√，错的打×． 1．等式都是方程．（??? ） 2．方程都是等式．（??? ） 五、课后作业? 解下列方程．（第一行两小题要写出检验过程．） X +8＝13 2.5+ X＝5.3 X -2.7＝13 X-40＝15 X-1.6＝1.4 X+5 信息窗2——第三课时 教学目标：初步掌握解简易方程的方法并会检验． 教学重点：使学生初步掌握解方程的方法和书写格式． 教学难点：帮助学生建立“方程”的概念，并会应用． 教学设计： 一、背诵方程的解和解方程的定义 1、同桌互相背。 2、指名背。 二、练习7页第1到4题。 5、第1题 （1）学生读题。 （2）小组互相讨论这道题目的解法。 （3）指名说解法。 6、第2题 （1）学生读题。 （2）小组互相讨论这道题目的数量关系。 （3）指名说解法。 7、第3题 （1）填表。 8、第4题 （1）小组讨论这类应用题的解法。 （2）互相讨论这道题目的数量关系。 三、作业。 信息窗3——第一课时 教学目的：使学生理解和初步学会ax =c这一类简易方程的解法教学重点：会ax =c这一类简易方程的解法，认识解方程的意义和特点。 教学难点?：看图列方程，解答多步方程。教学过程?： 一、导入?? ??? 1、出示，让学生提出问题进行学习。 二、新课 1．教学例。 出示问题先让学生自己读题，理解题意。 教师：这道题的第一个要求是“看图列方程”。谁能说说什么是方程呢？那么，要列方程就是要列出什么样的式子呢？ 教师：观察这副图，怎样把这图里的数量关系用方程(也就是含有未知数x的等式)表示出来呢？ 教师：谁能说说这个方程数量关系？教师：我们现在来讨论一下如何解这个方程。如果方程是，可以怎么想？根据什么解？ 教师在黑板上板书解此方程的前两步下面的解法让学生做在