2017-2018学年人教版高中数学必修二导学课件：2.2.1直线与平面平行的判定 .pptVIP

[解析]　在△ABC中， ∵AD︰DB＝AE︰EC， ∴BC∥DE. ∵BC?α，DE?α， ∴BC∥α. A [解析]　如图，与平面C1DB平行的侧面对角线有3条：B1D1、AD1、AB1. 3 [分析]　(1)要证EH∥平面BCD，只要证EH∥BD即可； (2)要证BD∥平面EFGH，只要证BD∥EH即可． [解析]　(1)∵EH为△ABD的中位线，∴EH∥BD. ∵EH?平面BCD，BD?平面BCD， ∴EH∥平面BCD. (2)∵BD∥EH，BD?平面EFGH，EH?平面EFGH， ∴BD∥平面EFGH. 数 学 必修② · 人教A版 新课标导学 第二章 点、直线、平面之间的位置关系 2.2　直线、平面平行的判定及其性质 2.2.1　直线与平面平行的判定 1 自主预习学案 2 互动探究学案 3 课时作业学案 自主预习学案 门扇的竖直两边是平行的，当门扇绕着一边转动时只要门扇不被关闭，不论转动到什么位置，它能活动的竖直一边所在直线都与固定的竖直边所在平面(墙面)存在不变的位置关系． 直线与平面平行的判定定理 平面外 平行 平行 [解析]　∵b∥α，∴b与α无公共点，从而b与α内任何一条直线无公共点． D A 平面A′C′，平面A′B 平面A′B，平面A′D 平面A′D，平面A′C′ [解析]　在旋转过程中CD∥AB，由直线与平面平行的判定定理得CD∥α，或CD?α. CD∥α，或CD?α 互动探究学案 命题方向1　?线面平行的判定定理 [思路分析]　要证明直线a与平面α平行的关键是在平面α内找一条直线b，使a∥b.考虑是否有已知的平行线，若无已知的平行线，则根据已知条件作出平行线(有中点常作中位线)． [解析]　连接BD交AC于点O，连接OM. 根据题意，得O是BD的中点，又M是PB的中点． ∴在△BPD中，OM是中位线，∴OM∥PD. 又∵OM?平面MAC，PD?平面MAC. ∴PD∥平面MAC. 『规律方法』　1.线面平行判定定理应用的误区 (1)条件不全，最易忘记的条件是a?α与b?α. (2)不能利用题目条件顺利地找到两平行直线． 2．判定直线与平面平行的两类方法 (1)用定义 ①用反证法说明直线与平面没有公共点； ②若两个平面平行，则一个平面内的任意一条直线都与另一个平面无公共点，由此可得线面平行． (2)用判定定理 设法在平面内找到一条与已知直线平行的直线，注意说明已知直线不在平面内． 命题方向2　?线面平行判定定理的实际应用 [解析]　在平面VAC内经过P作EF∥AC，且与VC的交点为F，与VA的交点为E， 在平面VAB内，经过点E作EH∥VB，与AB交于点H，如下图所示． 在平面VBC内经过点F作FG∥VB，与BC交于点G， 连接GH，则EF、FG、GH、HE为截面与木块各面的交线． 证明：∵EH∥VB，FG∥VB， ∴EH∥FG， 可知E、H、G、F四点共面． ∵VB?平面EFGH，EH?平面EFGH， ∴VB∥平面EFGH. 同理可证AC∥平面EFGH. [解析]　(1)因为D、E分别为AP、AC的中点，所以DE∥PC.又因为DE?平面BCP，PC?平面BCP，所以DE∥平面BCP. (2)因为D、E、F、G分别为AP、AC、BC、PB的中点，所以DE∥PC∥FG，DG∥AB∥EF.所以四边形DEFG为平行四边形．又因为PC⊥AB，所以DE⊥DG.所以四边形DEFG为矩形． 忽略线面平行的判定定理使用的前提条件 　 [错因分析]　上述证明中，“D1G?平面BB1D1D”这一结论没有根据，只是主观认为D1G在平面BB1D1D内，说明在利用线面平行的判定定理时，对两条直线平行比较关注，而对另外两个条件(一直线在平面内，另一直线在平面外)忽视，大多数情况下这两个条件在作图(添加辅助线)时就可以清楚地表达出来，一般不需单独证明，而本题作图过程看不出D1G?平面BB1D1D的理论依据，而且题设条件“E是BC的中点”没有用到，而没有这一条件，结论会成立吗？比如把E点移动B点，显然结论不成立． [正解]　如图，连接C1E，并延长交B1B的延长线于G，连接D1G. 因为C1C∥B1B，E是BC的中点， 所以E是C1G的中点． 在△C1D1G中，F是D1C1的中点，E是C1G的中点，所以EF∥D1G. 又因为D1G?平面BB1D1D，而EF?平面BB1D1D，所以EF∥平面BB1D1D. 转化思想的应用 　 线面平行的判定定理，将判断线面平行的位置关系转化为判断这条直线与平面内一条直线的平行关系，为了实现这一目标，“找”或“作”出平面内的这条直线就成了应用判定定理的关键，实际解题时，要充分利用题目中给出的几何体的特征性质或题设条件，借助于三角形的中位线，梯形的中位线，平行四边形