课题2-酸与碱之间会发生什么反应(第一课时)教学设计.doc

酸和碱之间会发生什么反应 新人教版《化学九年级下册》第十单元课题2 承担学校：东莞市东城第一中学 授课者：黄晶 指导者：黄崇珍 ★教材分析 本节课具有承上启下，进一步了解酸碱性质的作用。所以教学中我采用引导结合探究的教学策略，创设教学情景，融生活入理论，理论入生活为一体，培养学生学会思考，学会学习，提高学生的科学素养，使学生能主动参与到学习的过程当中，成为学习的主动者。 ★学情分析 由于这节课有一个比较有趣的实验，学生此前也只知道单个酸或碱的性质，自然也想知道他们之间有什么关联，根据这个可以把学生的情绪调动起来。让他们根据已学知识对此作出疑问，加以思考，然后用实验验证。 ★教学法设计 1．本课将采取实验结合设疑的方式，让学生一步一步的接近正确答案。 2．从反应原理入手，让学生对中和反应在生活中的应用做出 ★教具准备 多媒体，各种仪器及药品试管，玻璃棒，滴管，酒精灯，蒸发皿，三角架，试管夹，坩埚钳，氢氧化钠溶液，酚酞溶液，石蕊试液，稀盐酸 ★课时建议1课时 ★学习的三维目标 1．知识与技能目标 ①认识酸碱之间会发生中和反应。 ②理解中和反应在实际中的应用。 2．过程与方法目标 ①通过氢氧化钠溶液与盐酸反应的实验，掌握利用指示剂表征反应的探究方法。 ②培养和强化学生动手实验的操作能力，以及描述现象和分析过程的表达能力。 ③让学生运用所学的知识解决中和反应的相关问题。培养学生从个别到一般，从宏观到微观的思维方式和解决问题、分析问题的综合能力。 3．情感态度和价值观目标 ①通过对中和反应的实验探究，培养学生针对实验现象探索其反应事实的兴趣。 ②了解在实际生活中存在的社会问题，明确自身的责任，同时体会化学与人类生产生活人体健康的密切联系，从而增强环保意识和自我保护意识。 ★学习者特征分析及学法指导 学生通过本单元课题1的学习，对酸碱指示剂，常用的酸和碱及其性质和用途有了初步认识。在此之前，学生接触到的化学变化都是伴随有明显现象的，他们习惯了根据现象判断反应的发生。但是对于这个实验，酸碱混合是没有明显现象的，学生对反应发生与否存在疑问。但是在第六单元课题3中我们已经探究过二氧化碳与水反应，为了看到现象是用石蕊试液来表征反应的。所以对学生来讲，这是探究活动的突破口。另外，在课题1中学生已经知道酸碱在水溶液中解离成离子的形式。这也为本课中所讲中和反应的微观过程做了铺垫。所以对于课题2提出的这个问题，学生能够在教师的指导和提示下顺利地完成中和反应的学习。另外，虽然在日常生活中利用到中和反应的地方很多，但是对于学生来说，没有形成完整的理论体系，所以可以采取创设情境设疑开头，中间照应，结尾列举联系生活实际的方式使学生充分认识中和反应的应用。 ★教学结构流程的设计 趣味激疑 广告设疑，引起学生兴趣 复习旧识 让学生回忆酸碱的相关知识 引入环节：从口香糖的 事例出发引出中和反应 提出疑问 让学生形成认知冲突 自主探究 设计实验，进行科学论证 逐层推敲 通过实验分析现象及原理 深度解析 利用微观动画揭示反应实质 分析环节：从宏观和微 观出发得出实质 尘埃落定 引入盐及中和反应的概念 巩固概念 强化盐和中和反应的概念 前后呼应 回答开始时提出的趣味疑问 联系实际环节：联系实 学以致用 列举实际应用例子，增强认识 际，并小结本课内容 化学与社会 提高与升华理论知识 知识小结 小结归纳，完善性质 ★教学重点中和反应的概念和应用 ★教学难点中和反应的理解和应用。 对策：1.针对反应现象不明显，通过添加指示剂改变颜色来达到学生理解的目的。 2.将抽象的微观理论知识转化成有趣、直观的动画方式让学生吸收。 3.将生活中一些常见现象引入其中，使学生理解生活中利用化学的方式。 ★教学过程 环节内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入 （播放录像益达无糖口香糖广告）“咀嚼益达口香糖，平衡酸碱度”。提出疑问：酸碱之间是通过什么反应达到平衡的？ 过渡：要讨论这个问题，首先我们一起来回忆一下常用的酸碱及其相关性质。 回到前面的问题，酸和碱之间到底可能发生什么反应呢？我们选取两种常用的酸与碱来进行实验，探究一下反应可能性。 思考： 酸与碱可能会发生什么反应。 回忆课题一所学习的常用的酸碱有哪些，酸或碱遇指示剂变色情况。