五年级上册指导意见.docVIP

（五年级上册）《蓝色的家园——海洋教育篇》教学内容及教学建议 活动主题 1．我爱帆船运动 活动目标 1．知道帆船的基本结构及常见类型。 2．了解帆船运动的意义。 3．培养健康向上的生活情趣。 教学建议 情境导入：以教材呈现的情境为依托，引导学生走进帆船世界，激发学生喜欢、热爱帆船的兴趣。 小小帆船迷：“帆船图鉴”，通过图片认识不同类型的帆船及其主要特征，认识各种类型的帆板以及帆板的结构，引发学生探究兴趣，了解更多的帆船。“运动史话”，引导学生阅读资料卡，探究帆船运动的发源、历程，及其与奥运的渊源，引导学生探究青岛奥帆赛。 快乐小帆手：“出航早知道”，引导学生了解、探究帆船运动对天气等环境的要求； “驾驶全攻略”，指导学生初步了解驾驶帆船的基本步骤，并引导学生探究关于帆船运动的相关知识。 走，看比赛去：“运动达人”，引导学生认识、了解帆船运动“明星”，了解他们的运动生涯及取得的成绩；“畅享精彩”，引导学生了解帆船运动的规则、运动术语、比较著名的比赛城市等，引导学生懂得比赛规则，学会观看帆船比赛，鼓励学生积极投身到帆船运动中去。 活动主题 2．初识潜水 活动目标 1．知道潜水基本装置及相关常识。 2．了解潜水与人类生活之间的密切联系，知道简单的潜水应用。 3．培养学生热爱海洋、亲近海洋的情感。 教学建议 情境导入：通过欣赏潜水员在水中喂鱼的图片，激发学生对潜水运动的向往和对海底世界的探究兴趣。 潜入前的准备：教材呈现讲解潜水要领、潜水的装备、水下语言等信息，让学生了解和认识潜水的相关知识及注意的相关事项。在教学的过程中，教师可以课前让学生通过各种途径（如潜水的体验者、网络资源、相关资料）搜集相关的一些信息，课堂中通过设计交流的环节，进行讲解和说明，使学生初步了解潜水。 潜入海底欣赏美景：通过播放海底美景色的图片或视频，让学生知道通过潜水可以欣赏到的美丽的“水下世界”，并对潜水运动有更深的了解，激发学生进一步探究的兴趣和亲身体验的愿望。 潜水的应用：通过阅读教材中的图片及其他拓展资料，丰富学生的认知，使学生了解潜水在生活中广泛的应用，启发和引导学生认识到潜水不但带给我们精神享受，还为我们生活提供服务，认识和了解潜水与人类生活之间的密切联系。 活动主题 3．帆船之都 活动目标 1．知道“帆船之都”是青岛的新名片，了解帆船训练基地。 2．探究、感受青岛作为帆船之都的优势。 3．培养热爱家乡的情感。 教学建议 情境导入：教材以海上白帆为背景，配以青岛帆船之都标志、青岛奥帆基地、中国选手参加奥帆赛的图片，通过人物对话“奥帆赛的成功举办，让世界瞩目青岛”，引导学生了解“青岛有了一张新名片——帆船之都”，激发学生的自豪感。 奥帆印迹：“立足本土”，从青岛的自然环境、人文环境等方面，彰显青岛成为帆船之都的优势；“领先国际”，通过对青岛奥林匹克帆船中心、对全球顶级赛事——克利伯帆船赛使用“青岛造”以及对青岛赛事服务的简单介绍，引导学生从比赛设施与服务等方面认识到青岛正以国际标准打造帆船之都；“放眼世界”，引导学生探究曾经在青岛举办过的各项国际帆船比赛，了解青岛帆船的“一周三赛”，从而引导学生知道世界级赛事的举办提高了青岛帆船之都的知名度。 扬帆青岛：通过教材呈现的青岛建立大中小学帆船特色学校、举办“市长杯”帆船赛、进行系统的培训等方面，使学生了解帆船运动在青岛的普及与发展，知道青岛正逐渐成为帆船运动的热土，激发学生对帆船运动与帆船之都的热爱之情。 心随帆动：引导学生了解如何观看帆船比赛，并引导学生积极行动起来，争当志愿者，做文明市民，为打造青岛更加靓丽的帆船之都名片尽自己的一份力量。 活动主题 4．滨海明珠 活动目标 1．知道我国著名的沿海城市，了解这些沿海城市的基本概况和特色。 2．感受沿海地区发展的优势。 3．学会运用查阅资料、调查了解等学习方式，探究世界上其他地区的沿海城市。 教学建议 情境导入：师生在课前搜集国内外沿海城市的图文资料。教学中，教师可播放滨海城市风光视频或图片，让学生结合已知生活经验及相关信息，猜一猜我国部分著名沿海城市及其大体位置。激发学生的探究欲望，引入主题。 明珠风采：组织学生开展“我当小导游”活动，从地理位置、基本概况和主要特色等方面介绍自己喜欢的沿海城市，使学生初步了解我国沿海城市的情况，感受沿海地区发展的优势。 异国海滨：通过资料交流、知识竞赛等形式指导学生探究世界上其他地区的沿海城市。注意引导学生把收集的资料加以整理，并制作成《滨海明珠》图册，提高学生的研究能力。 活动主题 5．开放的海港 活动目标 1．了解中国、世界主要的海港及主要的海运航线。 2．感受海港及航运对沿海经济的拉动作用。 3．培养学生运用多种途径搜集信息、分析处理的能力。 教学建议 情景导入：可出示海港的图片或