在生物教学反思中成长.docVIP

在生物教学反思中成长 苏格拉底曾经说过：“生命如不诉诸批评的省察，这种生命是不值得活下去的”，“吾日三省吾身”“扣心自问”等名言都是对反思的真实反映。新课程标准要求教师提高素质，更新观念，转变角色，自然也要求教师的教学行为产生相应的变化，反思性教学被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。 新课程标准要求教师是教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的眼光审视和分析。 教学反思是教师在先进的教育教学理论指导下通过各种途径，以自己和自己的教学活动过程为思考对象，积极尝试改进自己的教学行为以及对自己在教学中存在的问题进行思考和总结，以实现自身的专业成长。自我反省和自我监控是反思性教师所具备的特征，教师进行教学反思的目的不止是回顾过去，更重要是为了指导未来的教育教学活动。通过反思，总结经验，使经验得到升华，经验才能成为促进教师专业成长的有力支柱。 在20多年的生物教学过程中，我对教学反思能促进教师成长有深刻的认识和体会，在教学的前、中、后随时进行教学反思，反思自己的教学行为，言行举止等，反思学生学习方式的变化，探究和创新能力的提高等。通过反思，将理论知识与实践，思想与行动联系起来，实现理论性知识与实践性经验的融合，提高我自身的问题意识和教育科研能力，使自己在教学过程中由经验性教师逐渐向研究性教师转化，促进自我成长，做终身学习型的教师。我在日常的教育教学中是这样