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在英语阅读课中有效地掌握目标词汇 摘要：词汇能力是语言交际能力的重要组成部分，词汇量的大小及运用能力是衡量一个学习者外语水平高低的一个标志。新课程标准指出，外语教学的目标是培养学生在交际中运用语言知识和语言技能的能力，而学生对词汇的掌握程度对这种能力的形成也是至关重要的。在目前的高中英语教学中，词汇主要在阅读课文中呈现出来。因此，如何有效地在阅读课中进行词汇的教学就显得尤为重要了。 关键词:目标词汇 阅读教学 有效性 一、问题的提出 词汇教学在高中英语的地位举足轻重，语言学家David Wilkins 对词汇学习的重要性作了如下精辟的概括：“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”目前新教材的词汇增加了不少，每个单元40-70个生词不等，复现率又低。这对英语基础薄弱的学生来说无疑是雪上加霜，同时给我们的英语词汇教学也带来了很大的挑战。对于缺乏语言环境的学生来说，学习英语词汇最有效又方便的方法之一是阅读。 在日常的英语阅读课的词汇教学中存在着以下几方面误区。 1.缺乏词汇目标 我们一拿到教材，把绝大部分时间用在教材的处理上，往往忽视对词汇的关注。《新课标》中明确要求：英语词汇学习的目标分为识记、领会、应用和交际。在实际教学中，我们很多时候在阅读