学校校园文化建设工作汇报.docVIP

精神文化：办学理念，确定符合素质教育要求的学校核心价值观，形成办学理念体系，建立正确的教育观、课程观、质量观； 办学目标，确立符合学校实际的学生培养目标和学校发展目标，落实立德树人根本任务； 校训、校歌、校徽，校训、校歌、校徽与办学理念高度契合，严谨规范，富有教育性和号召力； 校风、教风、学风，三者协调一致，体现在管理实践中。形成师生的共同价值追求； 学校传统，重视学校文化传统的提炼和传承，发挥校史的育人功能和优秀校友的勉励作用； 精神风貌，打造学府尊严，彰显现代文明，人际关系和谐，积极进取，乐观向上； 制度文化：组织结构，机构设置合理，权责明确，运行顺畅。校长核心作用明显。管理团队领导力、执行力强，管理效率高； 管理制度，学校制度健全，形成科学体系。讲求民主，议事制度规范。强化执行，通过制度性安排体现个性化管理和人性化管理； 行为文化：行为方式，学校的教育方式、工作方式、活动方式、交际方式等体现学校精神，信、实、雅、活，知行一致；教育模式，素质教育全面实施，立德树人目标全面贯彻。 德育模式、教学模式富有文化个性。课程建设符合新课改、新考改要求。发展学生核心素养得到全面有效落实。综合素质评价科学有效。中华优秀传统文化教育课程化。 各类仪式，校园生活具有仪式感。升旗仪式、校庆典礼、开学仪式、毕业典礼、入团（队）仪式等大小仪式制度化。师生讲究礼貌、礼节、礼仪。 特色活动，主题教育活动、社团活动、兴趣小组活动、社区公益活动等特色鲜明，教育性强，学生参与面广并有充分的获得感； 物质文化：建筑风格，学校大小建筑、雕塑、文化墙等讲究造型，寓意鲜明，搭配合理，色调和谐。 校园景观，校园环境整洁优美，自然景观与人文景观相互映衬融合，体现育人功能。 文化设施，图书馆、校史馆、科技馆、演播厅、书画室、舞蹈室、茶艺室、探究馆等场所有效利用。 文化装饰，校门、围墙、走廊、教室（功能室）等空间充分利用，通过主题性装饰营造文化氛围。体现办学理念和学校精神文化价值。 小白山乡中心校校园文化建设工作汇报 为了提升学校文化管理的新境界，推进学校文化内涵发展，切实加强校园文化建设，为学校的特色发展和可持续发展提供有力的智力支持，现按照《吉林市中小学校（幼儿园）学校文化建设指标框架》，结合我校的实际情况，汇报如下： 吉林市丰满区小白山乡中心小学位于丰满区小白山乡段吉村。地处吉林市西南部。2006年，由原丰满乡中心小学校更名为小白山乡中心小学校。 小白山乡中心小学校，坐落在美丽的，依山傍水，秉承“、、、创新”之校训，坚持“”的办学办学方向学校已然成为文明进步的明眸，的教育基地。尚诚尚朴，小人扎根孜孜以求为撑起一片希望的蓝天。 一文化建设校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。构筑发展愿景。在传承以往人文和谐绿色精致学校领导班子根据学校的发展实际状况，在新时代立德树人核心素养等新育人目标的引领下对学校的新景、新使命、组织结构进行思考，经集体研究最终将办学理念以教师学生为中心一切服务于教师的专业成长学生的健康成长让教师找到家园的归属感幸福感让学生畅游在芳香满园金色童年中快乐发展凝聚人心，调动集体智慧去实践学校的办学理念和办学目标念目标贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校未来发展的憧憬，增强全体师生的自豪感、责任感和使命感二制度文化制度文化是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，完整的规章制度，规范师生行为，又保证校园各方面工作和活动的开展与落实。为此学校根据实际师资构成，科学规划学校组织结构，合理配置各处室、理清学校重要管理职能部门强化职能意识建立明晰的网络管理体系”教育管理体系。根据学校部门需要，及时更新修订制度制度上墙明确岗位职责，完善学校制度重视法制教育，利用普法宣传教育工作，增强广大师生的民主集中制度意识，倡导依法办事、按规则办事。建立和完善党、领导班子会议制度；按照规定开好教职工代表大会；依法完善和切实执行校务公开制度，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。及时调整修订考勤制度加强对各处室、各岗位教职员工工作的考评，完善学校考评制度；在规范学校制度文化建设的过程中，不断加强制度的规范性、连续性、导向性研究，力争做到“全员参与”制定制度、“灵活具体”执行制度；积极渗透“民主管理”、“人文管理”的理念，注意对师生员工进行“制度意识”的培养、使刚性的制度转化为柔性的自觉行动。科学的制度文化是校园文化的重要组成部分，是学校文化建设的保障。三行为文化是学校精神、价值观和办学理念的动态反应，是校园文化在师生身上的具体体现，诵读经典文化，学做儒雅学生。 教学生“从小学做人”是学校、家庭和社会共同面对的一项重要的工作。年，我校根据新课改的要求和学生年龄特点，组织教师编写《经典阅读》教材，展“诵读经书、学做儒雅人”活动。我们