培智学校超轻黏土课程体系(原创).docxVIP

培智学校超轻黏土校本课程体系昆明市五华区王东生一、教学目的与任务通过超轻黏土教学，训练学生的动手能力，即训练学生的搓、拉、捏、压等动作，提高触觉神经的敏感性。促进学生手臂、手肘粗大动作和手腕、手指精细动作的发展，培养智障学生的简单的艺术创作能力。同时提高学生的审美能力和认知水平。二、教学原则和要求1、对于已经能够通过知觉控制动作的学生，尽量避免枯燥无味的技术训练。而对于还不能通过知觉控制动作的学生，需要进行行为-知觉训练，帮助学生建立动作行为模式，促进其认知的发展。2、同种技能采用多种方式重复练习。对智障学生，需要进行比普通人更多的重复训练，才能在大脑皮层中建立起有效的神经连接，帮助他们通过动作建立知觉。3、密切联系生活。教师设计的教学内容要尽量来自生活，服务于生活，这样有助于增强学生的生活适应能力。对于来自生活的内容，由于学生有第一手的感知，学习起来较为容易。而这些内容在后面的生活中经过重复感知、应用，也会加深印象，达到巩固的效果。4、因材施教，不同程度不同要求。不少班级的学生智障程度相差较大，需要教师不同对待。智力在五六十的可以进行一些学科教学，智力在三四十的需要做一些训练，三十以下的则需要做康复、甚至监护。这需要教师根据实际情况进行设计，对不同学生有不同要求。5、精讲多练，提倡在活动、实践中学习。智障学生需要更多的知觉-动作训练，必须在实践中逐渐提高认知能力，否则他们的认知能