《三长方形和正方形2认识周长课件》小学数学苏教版三年级上册.pptVIP

苏教版三年级上册 班级：三（3）班 教师：刘明仕 一、教学目标：1、理解周长的含义，建立周长的概念。2、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长，能初步测量图形的周长。3、通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的能力，体会数学与生活的紧密联系。 （一）、教学重点： 建立周长的概念，能初步测量图形 的周长。 （二）、教学难点： 理解周长的含义。 三、教学过程 1、创设情境，构建模型 （1）、以游戏话题谈话引入 课件演示灰太狼绕红色长方形跑一周的画面。提醒学生注意观察 灰太狼跑过了哪些路线。动画演示跑过一圈的路线。接着演示美 羊羊绕绿色长方形跑一周的动画。 提问：如果它们以同样的速度绕各自的长方形 跑一周，谁先回到起点？为什么？ ２、引入“周长，提示课题。 长方形一周的长度，就是长方形的周长。 我们这节课就来认识数学新朋友——周长。 2、尝试探究，认识周长 １、出示各种图片。学生观察。 这些图片都认识吗？它们的周长在哪里？ ２、指出图形的周长。 先抽学生演示指图形的周长，老师引导明确从起点出发走一周回到起点。再让每生选三个图形指出它的周长。 ３、找身边物体的周长。让学生找然后汇报。 ５、变式练习，加深对周长的理解。谈话：我们找了这么多图形的周长， 是不是所有图形都有周长呢？（出示“下面图形是否有周长”和“下面图形的周长是否标对了”两道题） ４、理解周长的含义。  你认为什么是图形的周长？  想一想？  抽学生试说 周长就是： 围成封闭图形所有边线的总和， 就是它的周长。 三、合作探究，强化理解。置疑：有什么办法能知道这些图形的周长？１、抽生说方法。２、小组为单位测量周长。３、汇报方法及结果。引导发现方法的多样性。 图一、图二： 1、先量出每条边的长度。 2、把所有边长加起来的总和就是该图形的周长。 图三： 1、先用绳子围绕树叶一周。（绳子不带弹性） 2、把绳子拉直，测量其长度，就是树叶的周长。 想一想、做一做1、描出下面每个图形一周的边线 2、先量出每条边的长度，再计算各图形 的周长。 五、全课总结 1、什么叫做周长？ 2、怎样测量周长？