资格考试(北大中学-第七章).pptVIP

第七章 中学德育 【考纲内容】 1．了解品德结构，理解中学生品德发展的特点。 2．理解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论，理解影响品德发展的因素，掌握促进中学生形成良好品德的方法。 3．熟悉德育的主要内容，包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。 4．熟悉和运用德育过程的基本规律（包括德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程），分析和解决中学德育实际中的问题。 5．理解德育原则，掌握和运用德育方法，熟悉德育途径。 6．了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义及基本径。 【考纲解读】 德育是中学生全面和谐发展的基础，在德、智、体、美、劳五育中居于首要地位。通过本章学习，考生不仅要熟记德育的相关理论知识，如品德结构、中学生品德特点、皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论、影响品德发展的因素、德育的主要内容等知识点，更重要的是能够针对教育教学中的实践案例，灵活地运用这些理论知识，能够在充分理解德育过程基本规律的基础上，熟练掌握和运用德育的原则、方法和途径。 第一节 德育概述 一、德育的概念和性质 （一）德育的概念 一般说来，德育有狭义、广义之分。狭义的德育仅指道德品质教育；广义的德育则泛指教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。广义的德育相对于体育、智育而言，是思想教育、政治教育和道德教育的总称，而不是道德教育的简称或政治教育的代名词。德育包括家庭德育、学校德育、社会德育等形式。在我国教育实践中，德育工作通常被理解为由道德教育、政治教育、思想教育、心理健康教育四部分构成。 学校德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。 （二）德育的性质 第一，社会性。德育是各个社会共有的社会、教育现象，与人类社会共始终。 第二，历史性。德育随社会发展变化而发展变化。 第三，阶级性和民族性。在阶级和民族存在的社会里，德育具有阶级性和民族性。 第四，继承性。在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性。 二、德育的意义 （一）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证 （二）德育是青少年健康成长的条件和保证 （三）德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证 （四）德育是培养具有道德发展性的人的条件和保证 三、德育目标 （一）德育目标的概念 德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。 （二）制定德育目标的主要依据 主要依据是：时代与社会发展需要；国家的教育方针和教育目的；民族文化及道德传统；受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。 （三）我国中学德育目标的总要求 中学德育目标包括思想、政治、道德品质、个性心理素质和能力等方面。通过中学阶段的教育，使学生达到以下目标：热爱祖国，拥挤党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向；具有良好的道德品质和文明行为；具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定道德判断能力及自我教育能力。成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 （四）初中阶段德育目标的要求 （五）高中阶段的德育目标的要求 四、德育的任务 （一）培养学生树立正确的政治方向 政治方向是指一个人对待社会中的阶级、政党、国家的基本观点和态度，是一个人思想品德的核心内容，因此学校德育要教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，初步树立为人民服务的思想和为建设有中国特色的社会主义而奋斗的理想和志向。当前，还要特别加强公民教育，增强学生的公民意识，提高他们的社会责任感。 （二）引导学生逐步树立科学世界观和人生观 世界观是指人对整个世界的根本看法。人生观是指人对其生存价值和意义的看法，是世界观在人生问题上的体现。科学世界观和人生观的形成是一个长期、艰苦的锻炼过程，德育为其奠定了一定的基础。学校德育要对学生