高三一模联考试卷生物习题讲评课（漯河高中 展示课 公开课）.pptx

习题讲评课高三一模联考试卷漯河高中 杨彬彬一、试题评价 考情分析试题难度：适中，与高考水平基本保持一致。知识层面：知识覆盖面广，布局合理，重难点突出能力层面：在考查学生对基础知识点记忆理解和应用的同时，更侧 重于对高考中所要求的理解能力、获取信息能力、综合 运用的考查，但对实验与探究能力的考查比重不大。总体评价：试题质量比较高，考查方式较新颖，有一定梯度与区分 度。与近三年高考命题的方向和指导思想接轨，准确暴 露了同学们在知识和能力上的不足。一、试题评价 考情分析1、成绩分析（全卷满分90分）姓名分数陈艺中79分王铭哲79分宋奕龙78分张康鑫78分李辰赫76分分数班级年级最高分79分79分75分以上7人21人70分以上26人78人65分以上42人159人分数段统计班级前五名一、试题评价 考情分析2、正答率分析正答率题号90%-100%1、3、5、7、8、11、13、15、19、2180%-89%2、12、16、23、2570%-79%6、9、14、18、20、2270%以下4、10、14、17、24选择题共40分，平均分：34.8分选择题题号满分班级平均分满分率% 2696.1682786.4802885264311512.382非选择题非选择题共50分，平均分：36.3分二、合作探究 问题解决题号展讲评价补充（质疑）4、26第1组第3组10、27第2组第4组14、28第3组第5组17、29第4组第1组24、31第5组第2组讨论时间：5-8分钟展讲内容：结合考纲说出本题考查的知识与能力，分析失分原因； 总结解题思路及规律方法。展讲要求：声音洪亮，语言规范精炼，抓住重点，把握时间。展写要求：板书工整，内容简明扼要 。评价补充（质疑）：发现优点，指出不足，敢于质疑。三、小组展示 能力提升4．下列对相关实验的叙述，正确的是（D ） A.检测发芽小麦中葡萄糖的含量可用斐林试剂进行显色 B.在高倍显微镜下可观察到被苏丹lII染成红色的脂肪颗粒 C.若要观察分裂过程中染色体的变化可用甲基绿吡罗红染色 D.若能清晰的观察到细胞中蓝绿色的线粒体，则表明该细胞是活细胞【考查知识】【考查能力】【失分原因】【反思感悟】【知识提升】【能力提升】综合考查教材基础实验：物质检测类实验的原理实验与探究能力：对实验原理的理解和应用。A项中将还原糖等同于葡萄糖对课本知识的理解与准确记忆是解题的基础总结物质鉴定类实验的原理无关联知识类选择题解题思路：寻找每个选项的“关键点”，确定考查的主要知识，然后联系相关知识来解决问题。三、小组展示 能力提升10.某人工林的生物种类单一，其中的树木、昆虫甲与昆虫乙（乙 捕食甲）形成了一条食物链。新迁入的黄雀以昆虫甲、乙为食且更喜食乙。黄雀的迁入改变了（A ） A. 环境对昆虫甲和乙的容纳量 B. 昆虫甲和乙之间的种间关系 C. 食物链各营养级间的能量传递效率 D. 信息传递的作用和该人工林的稳定性【考查知识】【考查能力】【失分原因】【反思感悟】【知识提升】【能力提升】综合考查种群、群落、与生态系统的基础知识理解能力：基础知识与观点的推理和判断。?A项中不理解影响环境容纳量的因素；D项中不理解生态系统信息传递的作用对课本知识的理解与应用是解题的基础生态系统信息传递的作用及实例关联知识类选择题解题思路：四个选项均与题干事实背景或生物学主题有关。 ①提炼题干中有效信息。②逐一分析四个选项包含的信息。③结合题干信息与选项信息做出判断。三、小组展示 能力提升14.根据细胞中染色体、染色单体及核DNA的数目，将基因型为AaXRXr的某动物卵巢中的细胞分为五种类型，如图甲所示，图乙为某分裂时期的细胞示意图。下列分析错误的是 （ B ）A. c代表染色单体，图乙时期的细胞类型为IVI、 I I和III的细胞中都存在同源染色体V细胞的基因型可能为AXR、AXr、aXR、aXrD. 图乙中出现等位基因A、a的原因可能是基因突变【考查知识】【考查能力】【失分原因】【反思感悟】【知识提升】【能力提升】综合考查细胞分裂的基础知识。理解能力：分析柱形图及模式图，对生物学问题进行解释、推理和判断 。不能准确判断出图甲各字母代表的结构；不能准确分析图乙细胞所处分裂时期及特征。对重难点知识的熟练掌握及应用是解题的基础总结姐妹染色单体上出现等位基因原因（以后期为例）图形分析类选择题解题思路：①获取题干信息。②完成图文信息转化。③依据分析信息得出的推论，逐项排查，确定正确选项。 三、小组展示 能力提升17.某动物有长毛和短毛两种类型，长毛(B)对短毛（乙）为显性，基因位于X染色体上，且含有短毛基因(b)的精子不具受精能力。让杂合长毛的雌性个体与长毛雄性个体杂交产生子一代(F1)，子一代随机交配获得子二代(F2)。下列说法正确的