鄂教版六年级科学第四单元表格式导学案设计.docVIP

张家集镇宋营小学导学案集体备课活页 学科：科学 年级：六年级 主备人：邵秀良 执教人：邵秀良 学习内容 15 天上有条“河” 课时 1 课型 新授课 教材分析 课文从银河入手，开始进入“无限宇宙”单元的学习，由于课堂上无法亲自观察，能够晚上带课文领学生观察的学校也不会很多，这给我们教学带来了困难。教材可分为以下几个部分：1. 了解银河是由什么构成的？2. 分析整理有关银河的资料。 学习目标 1、了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。2、通过计算体会银河系的确非常非常大，知道光年是长度单位。3、通过上网、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。 重 点 难 点 了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。 教学准备 1、教师、学生均搜集相关银河系的资料，包括图片、文字、视频、网页等。 2、小组活动材料：硬纸板、沙、抹布等。 导 学 过 程 学生活动预设 设计意图 [准备诱发] 1．了解学生对银河系的了解情况。 （1）教师提问：同学们，你们看过天上的星星吗？它们是什么样的？ （2）教师提问：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否发现天上有一条比较明亮的光带，它是什么？ （3）教师谈话：人们把这条光带叫“银河”，？ [我会自学] 学生讨论。 搜集资料了解了银河的哪些情况。 [点拨导思] 2．汇报自己搜集的资料，进一步了解银河的情况。 （1）学生汇报自己搜集的资料。 （2）小组汇报，教师板书 （3根据小组的汇报，将汇报结果汇编成的班级记录： 对于银河相同的看法 对于银河的不同意见 …… …… （4）教师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议到底谁的看法对？ 3．学习课本上的资料。 [我会探究] （1）小组活动：每个学生将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的情况写下来，然后进行小组讨论，小组内将大家认同的看法归为一类，将有争议的看法归为另一类。 （2）学生看课本上的资料。 [反馈测评] （1）提问：银河系有什么特点？ （主要让学生了解银河系形状像一个扁平的盘子，更像运动员投掷的铁饼。银河系中心被一庞大而近于球形的晕所包围。 2）提问：从哪里可以看出银河系是一个相当大的旋涡状星系？ （3）谈话：通过上面的研究，大家对银河系的了解现在是怎样的？ [我能达标] 学生回答本节课的收获，其他同学互相补充。 教学反思： 张家集镇宋营小学导学案集体备课活页 学科：科学 年级：六年级 主备人：邵秀良 执教人：邵秀良 学习内容 15 天上有条“河” 课时 2 课型 新授课 教材分析 由于课堂上无法亲自观察，能够晚上带课文领学生观察的学校也不会很多，这给我们教学带来了困难。教材可从以下几个部分：1、了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。2、制作银河系的模拟示意图。 学习目标 1、了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。2、通过计算体会银河系的确非常非常大，知道光年是长度单位。3、通过上网、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。 重 点 难 点 了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。 教学准备 1、教师、学生均搜集相关银河系的资料，包括图片、文字、视频、网页等。 2、小组活动材料：硬纸板、沙、抹布等。 导 学 过 程 学生活动预设 设计意图 [准备诱发] 1、上一节课我们学了些什么？回家后你又搜集到了哪些资料？ 2.提出研究问题： 观察银河系的图片，了解银河系的的特点。 教师提问：银河系到底有多大？如何让大家清楚明白的知道银河系的大小？什么是光年？ [我会自学] 1、全班同学搜集到了哪些资料。 2、观察银河系的图片，了解银河系的的特点 [点拨导思] 2.了解光年的概念。 （1）谈话：为了了解银河系的大小，先必须了解光年？谁知道什么是光年？ （2）光年是计算天体距离的单位，1光年等于光1年所走的距离。光的速度是每秒30万千米，算一算，1光年等于多少千米？ （3）教师小结同学们的计算情况，进一步强调计算过程。1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000 [反馈测评] 教师小结：通过刚才的计算，我们发现银河系的确非常非常大。太阳系在整个银河系中只不过是大海中的一颗小水滴，更不用说我们的地球了，我们每一个人就更加渺小了，因此，我们要正确看待自己，不要因为有了一点成绩就觉得了不起，同时还要有宽阔的胸怀，不要因为一点小事就斤斤计较。 5. 制作银河系的模拟示意图。 （1）谈话：上次课要求同学们以小组为单位带一些