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第二章 小学教育科学研究基本过程 目录050403 第一节 课题选择0201第二节 文献检索第三节 研究设计第四节 研究实施第五节 研究总结0201第一节 课题选择第一节 课题的选择教育科学研究的思维过程：发现问题、了解情况、深入思考、实践检验。BCDA选题的意义选题的表述选题的要求选题的途径 第一节 课题的选择选题：在众多的日常问题中选择出一个有理论价值或实践价值的研究课题什么是选题 针对学生的消费观，面对家长对独生子女的溺爱和矫惯，教师感到有必要进行研究：如何对学生进行消费观教育？如何做家长消费教育的工作？如何使家长与教师共同配合进行教育？家校配合下学生正确消费观的培养选题的意义： 1、关涉研究价值和意义；2、决定研究方向和范围；3、制约研究过程和方法；4、衡量研究意识和能力提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦思考案例材料 1、阅读一本数学科普读物或学习参考书（推荐书目略)2、发现并找出数学参考书中的三处非印刷性错误，指出错误所在并予以更正。3、利用立体几何展开图的知识，动手制作纸模型或工艺采集生活中的数学问题并试着解决它。4、写一篇数学小论文。为学生提供的参考选题有：对一种数学思想方法的认识或应用；(2) 数学应用的小发现、小研究、小成果；(3) 解题中的发现或我的小窍门；(4) 以自己名字命名的定理及它的证明和应用；(5) 谈谈数学某一部分内容的教法和学