燃烧与灭火说课课件.ppt 2.ppt

家庭或高层宾馆因烟头发生火灾，假如你身居其中，你应该如何来自救？ * * 第七单元： 教材分析 教学方法 教学过程 一：教材分析 燃烧是日常生活中常见的现象，是化学与生活相联系的一个切入点。通过本节课对燃烧知识的探究，一方面可以使学生增强日常生活中防范灾害的意识，培养在危险面前自救逃生的能力；另一方面还能使学生了解化学在日常生活中的重要性，从而提高学生学习化学的积极性。 教学目标 知识目标 （1）认识燃烧的条件和灭火的原理； （2）了解易燃物和易爆物的安全知识。 能力目标 （1）学习运用比较，观察，实验等方法获取信息； （2）学习运用主动探究的方法，设计实验； （3）学习运用归纳，概括等方法对获取的信息进行加工。 情感目标 （1）利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心 和探究欲； （2）增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。 教学重点： 燃烧的条件 灭火的原理 了解易燃物和易爆物的安全知识 教学难点： 通过实验培养学生分析问题，解决问题的能力，以及培养学生知识迁移的能力； 二：教学方法： 教法：启发——引导——实验探究 学法：学生分组自主探究 （一）创设情境，引入新课 （二）实验探究，新课教学 （三）魔术实验，激发兴趣 （四）联系实际，灭火自救 三：教学过程 （五）知识小结，布置作业 新闻播报： 燃烧和灭火 课题1 燃烧的条件： 燃烧需要氧气？ 燃烧需要一定的温度？ 方案： 在500ml的烧杯中注入约2/3的热水，并放入装有白磷的燃烧匙。在烧杯上盖两片铜片，铜片上一端放红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去水分的白磷，观察现象。如左图所示。 1. 铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明什么问题？ 燃烧的条件 2. 铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，又说明什么问题？ 700~750 无烟煤 558 乙醇（酒精） 320~370 木炭 250~330 木材 240 红磷 40 白磷 着火点/℃ 物质 在通常状况下一些物质燃烧时所需的最低温度： 着火点 思考： 生活中汽油，稻草等物质容易燃烧，而石头为什么不能燃烧呢？ 燃烧条件示意图 燃烧的定义： 可燃物与氧气发生的一种发光，放热的剧烈的氧化反应。 实验改进： 灭火原理 提供器材： 灭火的原理 反馈练习： （1）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ （2）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（3）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？ 用一块棉手帕，在盛有乙醇的体积分数为70%的酒精的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两交，在火焰上点燃，让它燃烧。当火焰熄灭后，手帕完好无损。 实验步骤： 提出问题： 生活中灭火的方法很多，是不是每一种方法都适用于任何火灾呢？当大型火灾发生时，消防队员都采用了哪些灭火方法？ 泡沫灭火器 干粉灭火器 二氧化碳灭火器 Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2 灭火器原理 爆炸： 可燃物在有限的空间内急剧燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。 在人类发展的历史长河中，火，燃尽了茹毛饮血的历史；火，点燃了现代社会的辉煌。正如传说中所说的那样，火是具备双重性格的“神”--有时是人类的朋友，有时是人类的敌人。火一旦失去控制，将给人类带来巨大的伤害。