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Intel未来教育理念在思想品德课中的运用 摘要：“Intel未来教育”作为一种全新的教育教学模式，它不仅吸纳了当今最新的技术，而且又致力于把这些技术应用于课堂的教学当中。它既丰富了学生的知识，又锻炼了学生各方面的能力，为学生创造了一个全新的学习环境。作为一名中等职业学校的思想品德课教师，教学过程中应切实转变传统的教学理念，将现代信息技术与本学科教学有机结合起来，促进探究型学习，提升教学水平，提高学生综合素质。 关键词：Intel未来教育理念；中职学校；思想品德课；探究型学习 “Intel未来教育”作为一种全新的教育教学模式，旨在对一线的学科教师进行培训，使其懂得如何促进探究型学习，并能够将计算机的使用与现代课程紧密结合，最终使学生提高学习效果。它丰富教师本身的知识技能，为现行的教育体制注入活力。这是一个全新的教育教学模式，这种新的现代教学模式是以学生为主体，教师为导向，各种资源为辅助，学生完全投入到教学活动中，既丰富了学生的知识，又锻炼了学生各方面的能力的模式。作为一名中等职业学校的思想品德课教师，笔者将着重探讨如何在思想品德课的教学过程中充分运用Intel未来教育理念，将现代信息技术与本学科教学有机结合，促进探究型学习，最终使学生提高学习效果。 一、关于“Intel未来教育”理念 “Intel未来教育”模式，强调以学为主、以用为主、以互动为主的方式，使教师在课堂上能够有效运用所学的知识与技术，将计算机和互联网作为教与学的工具，有机地结合到授课、学习活动中去，让学生在学习的过程中学会学习、学会合作，培养学生的创新思维、团队合作精神及对问题的解决和研究能力；是以教学方法革新为特色，体现了信息技术的学科整合、研究型学习、反思型学习、面向作品的评价等特点；是基于现代教育信息技术，以学生为中心的，着重提高教师的信息素养、革新的教学观念和信息化教学方法的实践能力。 教师通过运用多媒体教学手段，活跃、启发学生学习的兴趣和求知欲，增强思想品德课的感染力和实效性。它为学生创造了一个全新的学习环境，学生可以根据自身的特点和爱好，创建自己的多媒体演示文稿；可以上网查询所需的各种材料和资源，并共享资源，制作自己喜欢的学习网站，将自己的学习成果与其他同学共享。在整个的学习过程中既丰富了学生的知识，熟练掌握了计算机技能。 英特尔未来教育的培训给我以后在教学中如何转变角色如何对待信息技术与突出学生的主体地位提供了一个很好的思路，让我更好的审视的师生双向的教学活动，也使我在思想品德课的教学中彻底改变了过去的传统教学模式，运用“自主学习”、“合作学习”、“探究式学习”的学习方法，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。 二、“Intel未来教育”教学模式对学生的影响 1、激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力 在新的教学模式下，在宽松自由的网络学习环境中，学生摆脱了以往教学中以教师、教材、课堂为中心接受知识的模式，他们随时可以查阅、浏览自己所需要的东西，接受丰富的信息，从而使学生的视野不再局限于书本的内容，培养学生在掌握了充分的知识后，敢于大胆提出自己观点的创新精神。可以通过E-mail、BBS等交流方式向老师提问，与同学交流。彻底摒弃了传统的思想政治课教材那种说理型、灌输型的呈现方式，取而代之的是以活动型、探究型的新的呈现方式，倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式，从而促进学生思想品德课学习方式的转变。利用搜索引擎等工具软件和网络平台开展研究性学习，有利于培养学生直觉思维和形象思维与辨证思维。 2、教育活动中坚持人本主义的学习理论，真正体现以学生为中心的教学思想 “Intel未来教育”增强了学生的自信心，激发了学生的学习积极性。“Intel未来教育”重视过程，体现从做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，是一种以学生为中心的教学思想的体现。学生在自主探索中体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和感情基础。无论是学习的场所、学习内容、学习方式上，基于网络的教育使学生在受教育过程中获得了教育主体的地位，发挥了学生的主体性，促使学生全面和谐发展。 3、培养与训练新时期的学生应该具备的基本技能： 责任感和适应性；沟通技能；创造性和求知欲；思辩能力和系统性思维；信息和媒体素养；人际交往和合作能力；发现问题、界定问题、寻求解法；自我引导；社会责任感以及思辩和合作能力。 三、“Intel未来教育”理念在中职学校思想品德课中的具体运用 1、思想政治课教师要善于运用现代教学手段，增加教学的生动性和直观性。 当今科学技术迅速发展，为搞好德育教学提供了便利条件。德育课教师要恰当地使用电影、录像、幻灯、照片、录音及计