地震中父和子导学案.docVIP

印堂小学五年级上册语文导学案 主备人 班级 五年级 小组 课题 地震中的父与子 课型 交流探究课 课时 2课时 学 习 目 标 1、通过自学，我会正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟 、阿曼达、爆炸、颤抖、瓦砾、砸伤、疾步”等词语。能用其中的词语造句。2、我会有感情地朗读课文，并摘抄积累文中描写人物外貌、语言的佳句。3、我还能从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。有感情地朗读课文，从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。知识链接：地震：由于地球内部深层物质的不断运动和变化，促进地球表层，尤其是地壳的不断运动变化，从而在漫长的地质年代里，逐渐积累了巨大的能量。在地壳某些脆弱的地带，当它承不了巨大的应力作用时，或者岩层突然发生断裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。课前积累：描写人物外貌的语：一表人才,风度翩翩，披头散发、虎背熊腰、相貌堂堂描写人物神态的词：目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞自主学习： 1、我要轻声读课文两遍，把课文读通顺读流利画出文中生字词。 2、我要认真把下列词语抄写两遍。洛杉矶?? 混乱?? 昔日?? 废墟?? 疾步?? 爆炸?? 瓦砾?砸碎???? 颤抖?? 阿曼达? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、解词： 昔日： 废墟： 顿时： 坚定： 疾走： 绝望： 不堪： 瓦砾： 开辟： 颤抖： 4、再读课文，概括文章的主要内容。（写人记事的文章一般包括六要素－时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这就是记叙文的六要素，只要找出六要素，再串联起来，就能概括出主要内容。　） 时间： 地点： 人物； 起因： 经过： 结果： ５、我要默读课文，并填写下表父亲在救助儿子的过程中的心理变化：救助过程?父亲的心理变化?相关语句孩子被压??父亲救子??父子重逢??６、我要学会通过分析人物的性格，来归纳文章的主题。 写人记事的文章的主题通常是赞扬人物的美好品质和情感，即人物性格。我们可以从塑造人物的方法入手分析人物性格。塑造人物的方法有（　　　）描写、（　　）描写、（　　）描写、（　　　）描写、 （　　　）描写等中分析人物性格，这样就能把握主人公的性格，领悟文章的主题。 默读课文，找出文章中具体描写父亲外貌、语言、动作、心理、等描写，来具体分析表现了父亲怎样的情感。（　可以在文中画出来，并注明　） 例如： 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血丝。（外貌描写）表现了父亲为救儿子历经艰辛但人不放弃。 合作探究：1、有感情的朗读课文。体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化。 2、课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？从课文中找出相关的语句，和小组同学交流自己的看法。 3、默读课文，提出不懂的问题和小组同学讨论。如： (1)他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？） （2）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”（课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？） 合作探究：1、有感情的朗读课文。体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化。 2、课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？从课文中找出相关的语句，和小组同学交流自己的看法。 3、默读课文，提出不懂的问题和小组同学讨论。如： (1)他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？） （2）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”（课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？） 小结：这对父子多么了不起啊，他们的故事感动了你感动了我，感动了千千万万的人。他们让我们明白了：、我会找出自己最受感动的句子美美地读上两遍。 拓展延伸：? ? 想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。