五年级数学学科教案、学案一体化设计教案学案一体化设计(比例尺）.docVIP

荣成市实验小学五年级数学学科教案、学案一体化设计 学科 数学 年级 五年级 课题 比例尺的意义 课时 一课时 备课人 邹妍 教 学 目 标 设 计 1、结合具体情境，理解比例尺的意义，并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。 2、结合实际认识数值比例尺和线段比例尺，并能进行相互改写。 3、体会比例尺在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的应用意识和空间观念。 教 学 方 法 设 计 1、对于比例尺意义的理解主要创设一种数学活动情景，让学生利用已有的知识经验打开新知识的大门。通过画一画、算一算、比一比等一系列活动，引导学生自主探究、合作交流，经历观察探索、概括概念、应用概念、理解概念、拓展深化的学习过程。 2、对于运用比例尺进行相关计算时，主要用引导发现法。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、创设情境，导入新课 1、请学生画三条线段：第一条5厘米，第二条1分米，第三条10米。 学生迅速画完前两条，却被第三条难住了。此时有人提议把10米长的线段缩小，用10厘米代替10米。 2、小结：画在图上的10厘米，我们把它叫做图上距离，它代表的实际长度10米，叫做实际距离。如果有时物体过大过长时，我们可以按一定的比例缩小把它画出来。 3、课件出示信息窗的画面，生提出问题：怎样画足球场的平面图？ 二、师生合作，探究新知 1、认识数值比例尺 （1）请同学们试画足球场的平面