国语南一转康轩二升三163kb.doc

臺南市仁德區仁德國民小學一百學年度第一學期 三 年級 「國語」課程教科書版本改選報告及課程銜接計畫 一○○學年度將南一版更換為康軒版 一、緣由（更換版本原因） 九十九年度選用南一版國小國語二年級教科書，實際教學後發現造成教學上相當的困擾，為免於耽誤學生學習，擬於一百年度三上更換為康軒版國小國語教材。 二、99、100學年度使用版本比較 項目內容 99學年度（南一）版 100學年度（康軒）版 取材正確、客觀性 課文取材過於淺白，看似生活化，卻僅止於表象的描述，而缺乏內涵與意境的引導，欲深入教學也欠缺適合延伸的題材。 課文敘寫內容與現今環境脫鉤，文句造作顯得不合當今語言環境，與學生產生嚴重隔閡。 課文常見結尾潦草、有未盡之感，文章結構欠嚴謹，對於低年級學生而言不甚恰當，易誤導學生而成為日後作文教學的隱憂。 課文敘寫方式過於口語化，易造成語病、用語不當。 課文敘寫意象及情境難以理 解，不易教學與說明，難易安 排亦見不恰當之處。 三上新版教材富有新意。選文題材多變化、富有創意趣味。 2.每課的統整練習由字進階詞， 再進階到句的學習，扣合課文 編排適量的語料，並在單元統 整活動設計認識詞性、聽說故 事、閱讀引導等。 4.課本版面編排清爽而清楚，字 體大小、行距、走文等，兼顧 孩子閱讀動線，加上插圖豐 富，讓課本就像是繪本般的吸 引孩子閱讀。 5.習作造句採對應格式設計清楚 引導。題幹的範例補充清楚易 懂，讓孩子答題能更具體明白 題意。 難易度分配 取材適切、實用性 內容份量的多寡 取材時宜、多元性 習作內容的規劃 明確的教學目標 教材內容的連貫性 其他 ○項目內容可自行增減 三、教材內容銜接分析 年級 / 學期 教科書版別 99學年度南一版 100學年度康軒版 銜接課程（活動） 單元主題 單元名稱 對應單元名稱 二上 二上 新的開始 1秋天裡的舞會 1.開學日 無 2.我愛秋天 2.第一個新朋友 無 3.湖邊賞月 3.小雨蛙等信 無 語文天地一 統整活動一 1.分辨名詞和動詞的不同詞義。 2.透過句子結構的練習，提升寫作能力。 3..認識和比較「宀」「广」所組成的國字，並會造詞。 4.認識和比較「艸」「竹」所組成的國字，並會造詞 班級風光 4.跳繩 4.我希望像 無 5.家事小幫手 5.演一顆大樹 無 6.賞鳥 6.說笑話比賽 無 7.等一下 7.黃媽媽的笑臉 無 語文天地二 統整活動二 1.學習疊字詞，增強文字表達的能力。 2.明白驚嘆號的意義和作用。 3.透過標點符號的認識，加強理解文意。 4.能用適當的語氣，清楚表達情意。 好聽的故事 8.美好的社區 8.天天星期三 無 9一起來修橋 9.等兔子的農夫 無 10.點一盞燈 10.千人糕 無 語文天地三 統整活動三 1.辨別帶有「是」字的幾個連詞，不同意義及用法。 2.能透過實際操作，認識由「木」所 組合的字。 歡樂的節慶 11.老虎和驢子 11.自作聰明的驢子 無 12.賣帽子的人 12.小鎮的柿餅節 無 13.大象有多重 13.做湯圓 無 14.小孩和老樹 14.耶誕樹 無 語文天地四 統整活動四 無 二下 二下 人與橋 1.小河 1.橋 無 2.大自然的音樂會 2.電話鈴鈴鈴 無 3.我想去的地方 3.嗨！你好 無 語文天地一 統整活動一 無 鄰里社區 4.好朋友 4.多多找到了 無 5.盒子裡的寶貝 5.走過小巷 無 6.惜別會 6.失火了 無 7.小美的來信 7.月光晚會 無 語文天地二 無 綠色的大地 8.這是我們的玩具 8.我是行道樹 無 9.誰在叫我 9.種子旅行 無 10.角和腳 10.火車快飛 無 語文天地三2了解形容詞的作用。 3.明白引號的意義和作用。 4.認識基本的因果句型。 5.了解因果句的使用時機與方法。 書迷俱樂部 11.去圖書館 11.愛上圖書館 無 12.騎腳踏車 12.喜歡讀書的人 無 13.到白河賞蓮 13.和書一起飛 無 14.我愛捏陶 14.開卷有益 無 語文天地四 無 三上 三上 時間的腳步 1我住的家 1.爸爸的相簿 無 2.有朋友自遠方來 2.小鞋子 無 3.太魯閣寄情 3.奇奇趕作業 無 語文天地一 統整活動一 無 臺灣好風情 4.雪地靈犬 4.淡水小鎮 無 5.黑熊爺