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2017年春季期高中挂职培训学习心得与2017年春季期高中政教处工作总结合集 2017年春季期高中挂职培训学习心得 20**年春季期高中挂职培训学习心得 开学两周，我在一中课程办挂职学习，现从两点进行整理： 一、课程办工作 （一）三大职能 服务、教研、督导 （二）两个定位 1、课程实施与教学监控 2、教学督导与教研工作（主要是教学过程中） （三）十大流程： 1、教师教学安排（校务委员会） 2、选课排课（项目组） 3、考试与评价（项目组） （过程性评价、诊断性评价、成绩与学籍管理） 4、学科组教研计划与课堂评价（学科主任、学科教师） 5、学科教师调配与门标 6、科教室建设（软建设） 7、外聘教师的人员管理与课堂监控 8、教材以及其它学科资源的印刷等 9、学段考试试卷印刷、分发等工作 10、其它工作（外事、教具等） 以上流程中前四条工作由其它相应部门具体操作，课程办只是服务与协助。后六条是课程办独立完成的工作。 二、将责任化整为零，工作网状交错 （一）责任化整为零 从上述流程中，我们不难发现课程办的几大核心工作都是下面各部门具体操作，而课程办只是宏观调控和监控督导完成情况。他将手中的权利下放给下面各部门，所以越是基层部门权利越大、责任也越大。以教研为例，实际的中坚力量是学部主任和学科主任。 1、一中教研分为主题式教研、学科教研组教研和随机教研。教研计划运行表由各学科主任完成汇总制定，主题教研每月开展2-3次，由相应课程主管具体负责，学科教研组教研一周开展1-2次，由学部教研组长具体负责。随机教研，在教学中只要学科老师有需要，她就可以利用零碎时间三三两两在一起教研。而整个过程课程办只是服务与督导。 2、教学质量的第一负责人：学部主任。四高一学部主任孙玉红老师作为学部主任，她每周四节课，剩余的时间就是到每个学科教室听课，掌握学科教师授课情况或在楼道转转了解学生情况。学部主任要尽可能地参加本学部不同学科的教研活动，她的职责是让整个学部有条不紊的工作。学部主任在教研活动中还要承担起培养年轻教师的责任，她要指导年轻教师的备课和接下来的课堂教学。而整个过程课程办只是服务与督导。 （二）工作网状交错 一中工作状况就像上述网状结构，他们看似独立实际上都有交织。再以语文学科为例，高二的邱逸文老师擅长写作指导，她会给一位高三的学生利用答疑时间辅导写作，这个工作是跨学部了。这个工作谁来安排，就由学科主任全权负责。学科主任会在全学科寻找适合这个孩子发展的老师为他服务。像邱老师这样的资源，在学科里是“共享”的，类似于我们名师团队的名师们，全区的优秀资源各个学校可以“共享”是一个道理。 综上所述，是不是课程办就不需要了呢？答案是否定的。责任化整为零，并不是只要民主而摒弃集中。当课程办在服务与督导过程中发现问题，他们会及时在全校范围或学科范围进行诊断。所以这种网状工作保证了工作的高效和实效。 2017年春季期高中政教处工作总结 20**年春季期高中政教处工作总结 本学期，以党的十八大精神，科学发展观为指导，紧紧围绕市教育局工作要点及《XX市第三中学三年发展规划》目标，认真落实学校三年发展规划相关内容。以学生的思想道德教育为核心，以文明、礼仪教育为重点，以养成教育为抓手，增强学生文明礼仪观念。以爱国主义教育为主线，积极开展丰富多彩的校园文化活动。充分发挥学校、家庭、社会三位一体的网络教育作用，开设多次家长学校。加强学生的心理品质教育，为学生的终身发展奠定良好的基础。做到“德行引领，特色立校”，进一步加强德育管理和德育队伍建设，推动学校德育工作全面、协调、可持续发展，努力使德育工作再上一个新台阶。现将本学期的主要工作总结如下： 一、以机制为保障，努力形成校园养成教育抓手 1.分层负责，形成完善德育管理机制 在管理上，实行分层负责制，每个年级设有分管德育的年级部主任和年级组长，德育年级部主任和年级组长的下面有一个完整的班主任队伍，分层负责，层层包干，各年级部开好每周一次的班主任工作例会，德育年级部主任会前要认真准备，就教育过程中遇到的有关问题，采用学习、汇报、交流、研讨等多种方法加强对班主任工作的指导和培训，做到统一思想，提高认识，充分调动班主任工作的积极性、主动性和针对性。 2.进一步完善班主任考核机制 本学期以来，政教处根据制定完整的班级和班主任考核方案，与各年级部一起分工协作共同承担班主任考核工作，在卫生、班级文化、黑板报评比、学生纪律等方面对班级进行考核，考核结果及时在网上公布，做到了班级管理工作的细致化，考核工作尽量公正严谨，班主任工作考核每月公示结果。 3.深化养成教育，做文明三中人 根据教育部颁布的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，结合我校实际情况，制定完善《XX三中德育手册》。本学期，以学生文明行为习惯的养成教育作为基础，狠抓《中学生日