初中建设工程区域教育规划制定工作手册.docVIP

小学学校发展规划工作用表 填表说明 制定小学学校发展规划是落实北京市《关于实施小学规范化建设工程的意见》的重要步骤，对于促进全市小学教育内涵发展，提高小学整体办学水平具有重要意义，同时也为区县教育规划的制定提供可靠基础。 依照《中共北京市委北京市人民政府关于实施首都教育发展战略率先基本实现教育现代化的决定. 小学学校发展规划工作用表旨在为学校制定发展规划提供思路和基本要素，学校应按表中项目如实填写；如有特殊情况，可按学校实际情况选择、适当调整表格内容。 2. 工作用表第一部分“学校整体情况”是对学校前一阶段工作的回顾；第二部分“学校发展现状分析”是制定学校规划的现实依据；第三部分“学校综合战略分析”是在第二部分“现状分析”的基础上得出的关于学校发展优势、机遇、挑战、问题和困难的结论，并初步制定相应发展策略；第四部分“学校发展规划文本”是在综合学校发展战略分析要点的基础上确定学校发展规划的整体设计方案。 3. 填写第二部分“学校发展现状分析”表格时要注重对现状的分析，包括学校优势表现、特点、问题、原因等，不能只做简单描述。 4. 小学学校发展规划最终文本在第四部分表格的基础上形成。  第一部分 学校整体情况 表1－1 学校基本情况 校名 类型 校长 校址 学生总数 寄宿生人数 班级数 教职工总数 占地面积 建筑面积 建校时间 特色、传统项目 表1－2 学校总体印象 近三年市、区（县）对学校的督导评价 家长、社会对学校的评价 学校自我评价评估 第二部分 学校发展现状分析 表2－1 外部条件现状分析 政策支持 经费保障 外部环境 生源状况  表2－2 校级领导班子现状分析 结构情况 资格与培训 校长办学思路 领导班子集体工作状况 表2－3 学校管理分析 部门设置及其结构关系 主要规章制度建设及执行成效、问题 教育、教学管理突出特点 教师聘任制及激励机制 执行情况 后勤管理主要举措 学校资源利用与开发  表2－4 教育教学情况分析 课程计划执行情况 课堂教学改革主要项目及取得的成绩 优势学科与薄弱学科 校本课程开设情况 教研活动情况 承担或参与各级课题及相关成果情况  表2－5 师资现状分析表 数量结构 职称结构 年龄结构 学历结构 学科结构 教学能力 教师进修和培训情况 教师调配和流动情况  表2－6 学生发展状况分析 学习风气情况 学生文体活动情况 学生社会实践情况 学生心理健康情况 学生家庭背景及开办家长学校概况 学生获奖情况 学生毕业流向  表2－7 学校文化分析 办学理念 (含校训) 办学特色 其他  第三部分 学校综合战略分析 领域 发展优势和机遇 面临的挑战、问题和困难 应对策略 领导班子 管理与文化 教育教学 师 资 学 生 学校文化 办学条件 学校发展规划基本结构和内容 标题 基础分析 指导思想、原则（思路理念） 目标 措施（行动计划） 保障第四部分 学校发展规划文本 一、办学现状分析 二、规划思路及目标 三、重点发展领域 领域 规划目标 主要任务和行动 年度目标任务分解 资源和保障条件要求 负责者 检验和评价办法 监督 检查者 领导 班子 管理 教育 教学 师资 学生 学校 文化 办学 条件 “公办、民办、体制改革校”中的哪类；“九年一贯制学校”中的哪类。 区县级以上部门认定的传统（特色）项目校或基地等。 近三年的情况分析。 指区县、乡镇教育管理政策。 指公用经费和人头费是否达标、按时足额发放；公用经费所占总支出比例；学校自筹经费种类及所占总收入的比例。 包括街道、乡镇人口构成，总体家庭经济状况，人文及地理环境，周边环境，社会秩序，以及可供学校利用的物质资源条件。如学校所在地社区环境有其它明显特征，可作补充说明。 指本校入学办法，生源质量，新生流入、流出情况。 包括年龄结构、学历结构、专业结构。 国家、地方课程科目能否满足学生需求；对课程、课时有无调整等。 并说明优势学科、薄弱学科的表现和原因。 指专任教师占教职员工总数比例、生师比。 指学科缺编或超编，教师所教专业不对口。 指胜任教学工作的教师，校级骨干教师，市、区（县）级骨干教师，市区（县）