寒风吹彻活动单学生版.docx

《寒风吹彻》活动单学生（自制）一、教学目标 1、理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。 2、品味文章质朴而隽永的语言特色。二、教学重点 理解作者独特的生命体验 三、教学难点 品味、鉴赏质朴而意味深长的语言。课时安排：自读一课时；讲授一课时教学过程 （一）作者简介 刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集“一个人的村庄”。该书在99年引起巨大反响。被誉20世纪最后的文学景观。（二）初读课文，把握课文主要内容问题：1这篇散文写“我”在一天下午围抱着火炉，烤几块馍馍，就一小碟咸菜，在大雪纷飞中散漫的回忆着过去的哪些人和事？在文中找出相关的描写并简要概括。2如何理解“寒风”在文中的内涵？（概括）3如何理解“吹彻”的含义？（三）再读课文，用心感受作者的人生的体验在“我”和其他人遭遇寒风吹彻之际，作者有哪些独特的人生体验？找出文中相关的描写，谈谈你的理解。（组织学生朗读、品味、阐述个人见解，可以争鸣）例句试析经过许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪，无论我残缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里。当一个人的岁月像荒野一样敞开时，他便再无法照管好自己。许多年后有一股寒风，从我自以为火热温暖的从未被寒冷浸入的内心深处阵阵袭来时，我才发现穿再厚的棉衣也没用了。生命本身有一个冬天，它已经来临。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。4.天快黑时，我装着半车柴禾回到家里，父亲一见就问我：怎么拉了这点柴，不够两天烧的。 5.她说：“你姑妈死掉了。”母亲说得那么平淡，像在说一件跟死亡无关的事情。 小结（刘亮程通过本文想向人们传达什么，这种传达有什么意义。）三读课文，体味语言本文语言，平中见奇，富于哲理，极耐咀嚼，选择自己喜欢的语句，说说喜欢的理由。例句1那是个上了年纪的人，身上带着许多个冬天的寒冷，当他坐在我的火炉旁时，炉火须臾间变得苍白。2似乎寒冷把其他一切都收拾掉了。现在全部地对付我。我掖着羊皮大衣，一动不动爬在牛车里，不敢大声吆喝牛，免得让更多的寒冷发现我。作业课外自读刘亮程的《城市牛哞》附《城市牛哞》导读《城市牛哞》从“我”偶然路过街心花园，看见花园中冒着热气的牛粪写起，于是引发了进入城市后的作家内心深处难于割舍的乡村情结，以至于“抓起一把闻了闻”，感觉“到一股熟悉的遥远的乡村的气息扑鼻而来，沁透心肺。”这个典型细节的刻画，因为有悖于常理，或许在很多人看来有矫情作伪的成分，其实恰是十分精到的表达了作家与浸淫已久、同生共体的乡村的血肉联系，夸张的表达也恰好是痴迷其中的自由心性的真实流露，同时，这也是对进入城市的“牛”的命运之所以会产生悲悯心理的现实基础。接下来的几段文字是本篇中最动人心魄的。作家自述有一次在街上看到从乡下运来的一卡车牛，“并排横站在车厢里，像一群没买到坐票的乘客，东张西望，目光天真而好奇。”拟人化的对牛之情态的描摹，伴随了主体的想象，“杂糅了悲剧与黑色幽默式的喜剧”，表达了“一种具有普遍意义的生命历程、一种因天真无知而愈显悲壮的集体命运。”（于君《散文讲稿》，群言出版社2003年1月版）惟其如此，当听到“熟悉的一声牛哞”，看见“一车牛的眼睛齐刷刷盯住了我”，感觉到牛认出我的农民身份，而且似乎听到了它们对自己的“议论”的时候，作家惊竦之余“羞愧得抬起头”的情感才显得尤为的沉痛与真诚。作家由此感慨万千：“牛只是作为肉和皮子被运进城里。一头牛从宰杀到骨肉被分食，这段时间体现了一个城市的胃口和消化速度。早晨还活蹦乱跳的一头牛，中午已摆上市民的餐桌，进入肠胃转化成热量与情欲。”一头牛见证了一个城市世俗意义上的日常生活，也揭开了城市文明的背后所隐藏着的残酷的现实本质，这与“人畜共居的村庄”中“不是人跟着牲口走便是牲口跟着人走”的和谐形成了巨大的反差。而更令人心悸的是下面的一段超越现实层面的想象文字：牛会不会在屠刀搭在脖子上时还做着这样的美梦呢？我是从装满牛的车厢里跳出来的那一个。是冲断缰绳跑掉的那一个。是挣脱屠刀昂着鲜红的血脖子远走他乡的那一个。林贤治先生在《九十年代最后一位散文家》一文中曾有如下一段感性评价：“这是狂哞，是撕心裂肺的声音。惊恐、愤怒、决绝，整个文坛听不到这种声音。没有一个来自乡土的作家，能够如此看待自己的出身、处境和命运。”这确实是一种沉痛至极而冲口而出的血泪文字，牛的命运具有了纵深感的象征的意味，而人与牛之间的角色互换与思考，将人的命运与牛的命运被神奇地叠化在一