对农村学校课余体育训练的思考.doc

对农村学校课余体育训练的思考 摘 要：在新课程改革的逐步推进下，传统的课余体育训练在学校体育中的问题与弊端逐渐凸显，尤其在农村学校体育教学与训练中问题更是愈加的明显，故此，在新的教育环境下，深入研究现行农村学校体育课余训练的现状，并对此进行分析，得出几点建议，旨在明确农村学校体育课余训练的深远意义。 关键词：农村学校；课余体育训练；思考 学校课余体育训练是在学校体育教育和课外体育活动的基础上，为促进学校体育的发展 提升学生的运动技术水平，培养后备体育人才而专门组织成立有一定体育特长的学生以代表队的形式、在课余时间里进行专门的运动训练和比赛，其最终目标是提高学生参与体育，并为国家培养体育后备人才。因此，学校课余体育训练具有重要意义。农村学校体育作为我国学校体育的重要组成部分，加强农村学校体育的课余训练，并积极参加比赛也是农村学校体育展现其教学成果的重要方面，同时也是选拨后备体育人才的摇篮所在。因此，分析现状、找出不足、积极改善现状在新课标指导思想下日显意义重大。 1 农村中学课余体育训练存在的现状 1.1 训练经费短缺 训练经费是课余训练能否顺利开展的物质保证。充足的经费和稳定的资金来源是课余训练必要的物质保障。训练经费是开展课余体育训练进行维修、添置器材、设备、服装、营养补贴、参加比赛、等工作的物质保证。经调查发现，在历次农村学校参加市级及以上比赛队伍中，只有极少数学校有充足经费开展课余训练，70％以上的学校仍然依赖学校有限的拨款。经费明显不足，这样就造成了学校课余训练成为无源之水，训练、比赛以及学生饮食营养等诸多方面受到因经费不足而带来的制约。 1.2农村学校场地设施匮乏 近年来，在党和政府的大力扶持下，农村学校办学条件取得了前所未有的改观，但农村学校基础设施建设依然相对落后，特别是体育场地、器材不足的现状非常突出，课余训练所必须的体育设施匮乏。调查我市农村学校发现，95％的学校都在体育场地设施等方面存在很大的不足，这就严重影响了课余训练的质量，很大程度上影响到了了学生成绩的提高和发展。具有充足的体育场地和器材将会给顺利开展课余训练创造有利的条件。场地、器材是开展课余训练的基本保障，如果连最起码的基础条件都不具备，那么要想使课余训练顺利、健康地开展起来有很大的困难。 1.3体育教师技术水平不高 体育教师、教练员是学生学习、锻炼的指导者，教师技术水平的高低直接影响到学生学习与训练的效果，所以说，教师业务水平的高低是开展体育教学与训练好坏的瓶颈。由于农村学校本来就面临专业体育教师队伍的不足，再加上，体育教师在学校中地位的底下，使得农村体育教师缺乏学校交流和学习的机会，从而越来越缺乏先进的教学与训练方法与手段。这样不仅造成师资队伍水平低下，直接影响到了学生训练效果，同时也不利于学生长期坚持体育锻炼的长远效益。 1.4 训练内容的单一化 训练内容是实施课余训练的重要组成部分，老师通过训练计划的实施、来提高学生的运动技能和水平，训练的内容对于学生成绩的好坏有着直接的作用。由于农村学校存在着学生素质不高、教师业务水平不高、场地器材匮乏等多方面的原因，造成了体育课与训练的内容的单一化，调查研究发现，多采用跑、跳等单一模式的训练，使得学生在训练中常常感到枯燥乏味，缺乏运动训练的兴趣，同时严重制约了学生和老师的训练的热情，使得学生在训练中的成绩并不突出，制约了学生成绩的提升，在很大程度上，单一的训练内容也不利于学生的综合素质的全面发展和终身体育意识的培养，对学生的身心健康起到了消极的作用。 2影响农村学校课余体育训练的因素 2.1社会因素。 在市场经济下的今天，人们生活比较富裕，但观念还比较保守，生活方式还比较古为今用，每家的成人须努力工作才能维持家庭的正常开销，他们体育锻炼，有专家说，的体育锻炼观念直接影响子女的体育锻炼意识。 公共体育设施和场地直接影响课余体育训练。我所排除了学校的体育场地，则可用来体育锻炼的地方就非常稀少了各委社区只有可供老年人健身用的简单器械。这样的大环境下能够营造出多高的体育意识升学考试的使体育锻炼被边缘化。在“望子成龙”观念和巨大升学压力下，孩子们的运动时间被学习，丧失了自主锻炼意识，“喜静不喜动”的后果是许多孩子喜欢在家‘宅’着，有时间也不锻炼。在休息和节假日时间，学生最喜欢做上网聊天游戏、听音乐、看电视，出去运动的。 注重学生文化基础知识，对体育文化的认识存在偏差，忽视了体育的社会价值，导致“重智轻体”现象产生。我们常听到很多父母、教师这样孩子：“只要你把学习，别的什么都不用你管。”这句话反映出一种的国民共识，扭曲的价值观必然导致扭曲的教育观。 学校因素。素质教育好多年，但在很多农村学校体育工作仍然“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。学校不重视体育工作，领导不支持，学校课余训练就无法开展，