导学案人教版小学四年级数学《三角形的特性》教学设计.doc

小学四年级数学《三角形的特性》教学设计 学校 **** 学科 数学 小组修改意见 教学内容 人教版义务教育四年级小学数学下册第60-61页。 课题 三角形的特性(一) 授课教师 **** 教学时间 教 学 目 标 知识目标 通过动手操作和观察比较，使学生理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称、三角形的底和高 技能目标 会画三角形底边上的高，认识三角形的稳定性及其在生活中的应用。 情感目标 提高学生观察、操作的能力和应用数学知识解决问题的能力，体验数学与生活的联系。 教学重点 理解三角形的概念、掌握三角形的特性。 教学难点 会画三角形底边上的高 教学课时 1课时 教法选择 提问 口令游戏 小组合作 教具准备 多媒体课件、小棒 、学生准备三角尺 课前预习提纲 1、用小棒做一个三角形，四边形。 2、画三个不同类型的三角形。 3、过直线外一点，画已知直线的垂线和平行线 。 A 教研组长签字： 合作学习提纲 讨论：1、自主学习，认识三角形各部分的名称和特征。 2、如何画三角形底边上的高？ 教研组长签字： 达标检测题 一、填空 （1）三角形是由（ ）条边、（ ）个顶点、（ ）个角组成的。 （2）三角形具有（ ）性。 （3）三角形有（ ）条高,有（ ）条底。 （4）下图三角形 ABC 中，以AB为底，高是_______， 以BC为底，高是______。 二、判断。（对的打“√”错的打“×”） （1） 由三条线段组成的图形是三角形。（ ） （2） 三角形有三个顶点、三个角和三条边。（ ） （3）三角形有无数条高。 （ ） （4）自行车车架运用了三角形的稳定性。 （ ） （5）三角形具有稳定性,平行四边形也具有稳定性。（） 三、请画出下面三角形对应底边上的高 。 教研组长签字： 小组修改意见 教 学 过 程 导入新课 谜语导入。谜语：形状似座山，稳定性能坚， 三杆首尾连，学问不简单。（打一图形）（三角形） 教师引出课题：三角形的特性（一） 导学过程　　 出示学习目标 自主学习，交流新知 认识三角形和认识三角形各部分的名称和特征 教师课件出示自主学习提纲 学生讨论 汇报结果 根据学生的汇报课件出示三角形的 定义：由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 教师讲解“组成”和“围成”的区别，确定三角形的定义里必须用围成而且是封闭图形。 认识三角形各个部分的名称和特征：课件出示三角形各部分名称，让学生明白任意一个三角形都有3条边，3个角，3个顶点。为了方便表达，我们用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC或者 ABC。 巩固练习（课件出示题目判断哪些是三角形吗？ 并说明理由。 认识三角形的稳定性（动手实践，感悟特性） （1）同桌拉一拉课前做好的三角形和四边形框架，你发现了什么？ （2）三角形具有什么特性？ （3）通过实验操作发现：四边形容易变形，三角形不容易变形，所以三角形具有稳定性。 （4）课件展示三角形稳定性的运用的图片。 3、认识三角形的底和高，并掌握如何画三角形底边上的高。 （1）找相对应的顶点和对边 课件出示三角形ABC，请大家仔细观察，A点的对边是哪一条边？（BC）B点的对边呢?(AC)C点的对边呢？（AB）。下面我们来做一个对“口令的游戏”比如老师说：顶点A，你们回答对边BC…… (2)认识三角形的底和高，并掌握如何画三角形底边上的高。 课件演示三角形的底和高，从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条边叫做三角形的底。 提问：（1）给你一个三角形可以画多少条高？高画成什么线？（边讲边演示） （2）会画出下面三角形对应底边上的高。（学生练习画高） （3）画高应该注意什么？ 1、画三角形一条边上的高要用直角三角板来画。 2、要注明表示直角的符号“ ”。 3、三角形的每一条边都可以看成底，都有相对应的高，也就是说三角形的底和高是相对应的。 （4）不同类型的三角形的高。 三、巩固练习。课件出示达标检测题 小结：通