《六学生实验探究摩擦力的大小与什么有关课件》初中物理北师大版八年级下册_1.pptVIP

武川新村学校 何楠 （一）创设情境，实验引入： ?1.筷子夹球 （一）创设情境，实验引入： 2.筷子提米 （二）新课学习 演示实验：木块在桌面滑动后停下。  ①两个表面是一直接触的还是分离的？ ②两个物体是相对运动的还是静止的？ ③两个物体是否产生力的作用，这个力是在什么位置产生的力？ ④这个力是促进还是阻碍物体运动？ 二、滑动摩擦力 1.定义一个物体在另一个物体表面上发生 相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对滑动的力，这个力叫做滑动摩擦力。 师生活动展示： 1、三个学生伸出手臂，演示木板 2、教师通过走道，演示木块。从而帮助学生理解滑动摩擦力的的实质。 4、实验探究:滑动摩擦力大小的与什么因素有关呢？ 提出问题： 3、方 向 f摩擦 v . 滑动摩擦力方向与物体相对滑动的方向相反 2、作用点 摩擦力的作用点在物体的接触面上,但一般画在几何中心上。 根据生活经验，猜想滑动摩擦力的大小 可能与_____________________、 可能与___________________、 可能与______________ 5.猜想与假设 接触面的粗糙程度 等因素有关。 接触面所受的压力大小 接触面的面积大小 （3）实验原理与方法 （2）实验器材 长木板、木块、弹簧测力计、钩码、皱纹纸 （1）实验目的 探究滑动摩擦力大小的与什么因素有关。 探究滑动摩擦力大小与什么因素有关 （1）间接测量摩擦力 用弹簧测力计拉动木块在木板上匀速运动水平方向受拉力和摩擦力，匀速运动时二力平衡 F=f 弹簧测力计示数即为摩擦力大小 （2）实验探究方法：控制变量法 6.进行实验: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F； 2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀 速运动，读出这时的拉力F； 3、在木板上固定好皱纹纸，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F 木板 木板 皱纹纸 4、将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小 木板 实验的组数 木块在不同的表面上运动 弹簧测力计的读数（Ｎ） １ 木块在长木板上运动 ２ 木块加砝码在长木板上运动 ３ 木块在皱纹纸上运动 7.数据表格： 4 木块在木板上平放和侧放运动 比较1、2：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 比较1、3：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 滑动摩擦力的大小与相互接触的两个物体间的压力大小和接触面的粗糙程度有关。当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 分析4可知：滑动摩擦力的大小跟接触面积的大小 无关 8、实验结论与总结 f=μN 举例说明生活中的那些是滑动摩擦。 9.学生活动 一个物体在另一个物体表面上发生 相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对滑动的力，这个力叫做滑动摩擦力。 三、静摩擦力 1.定义：一个物体在另一个物体表面上具有相对运动趋势时，但并没有发生相对运动时，所受到的阻碍物体相对运动趋势的力叫静摩擦力。 师生活动展示： 1、一个大个子个学生伸出手臂，演示木箱 2、教师演示小孩，用不同的力推大个子同学手臂。 3、教师解释静摩擦的原因和实质，帮助学生理解静摩擦力的方向和大小 演示实验：教师用大小不同的力推讲台，可没有推动 静摩擦力的方向与物体相对运动趋势方向有何关系？ 分析受力 2.静摩擦力的方向与大小 大小：使物体产生运动趋势的力的大小相等，方向相反。 静摩擦力F 静摩擦力F 方向:沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势的方向相反 举例说明生活中的那些是静摩擦。 学生活动 滑动 滚动 滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦叫作滚动摩擦。 四、演示实验：用一个橙子在桌面滚动后停下来 让重物在地面滚动过去比滑动过去要省力的多！ 1、举例说明生活中的那些是滚动摩擦。 学生活动 2、举一反三，智慧之星: 桌面有一个重物，手不能拿起，请用一种方法把这个重物从桌子一边转移到另一边。利用身边的各种工具。 3、解释课前两个游戏中有关筷子夹球和筷子提米的疑问。 摩擦力 二、影响滑动摩擦力大小的因素 压力的大小 接触面的粗糙程度 三、静摩擦和滚动摩擦 七、课堂小结: 一、滑动摩擦力 2、研究自行车上的摩擦。 自行车上的哪些部位存在摩擦？ 3 、没有摩擦的世界将怎样？请你列举几个场景。 八、课后作业： A:小组中学习教为困难同学： 1、47页第四题 B、小组中学有余力同学，外加一篇小论文 到此结束，感谢大家 统计小组得分 组数 1 2 3 4 5 6 7 8 得分