《分数的产生意义课件》小学数学人教2011课标版五年级下册课件_15.pptVIP

猜一猜 一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ） 分数的产生和意义 滩歌中心小学 杨明霞 数学五年级2011人教版第四单元第一课时 7 8 1 2 1 100 9 10 1 2 1 2 把一个蛋糕平均分给两个同学，每人你能得到多少块？ 1÷2= 1 2 像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 说出每一个分数的分数单位。 分数单位 1 6 1 7 1 1 5 1 18 1 100 1 6 2 7 11 18 7 100 4 15 1 2 2 3 3 4 5 6 全班人数 7 3 巩固练习： 1、男生占全班人数的 ， 表示把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ），男生占其中的（ ）份。 2、 是（ ）个 ，3个 是（ ）。 3、 的分数单位是（ ），再添（ ）个这样的单位就是单位“1”。 4 7 3 7 3 7 1 7 1 8 3 10 3 8 4 1 10 7 　　　　观察上面图形，阴影部分占长方形的（　 ），占正方形的（ 　）占整个图形的（　 ） 1 8 1 9 1 16 猜猜一共有几枝？ 1 6 1 6 猜猜一共有几枝？ 2 5 猜猜一共有几枝？ 1 3 猜猜一共有几枝？ 通过今天的学习，我们知道了在很早以前我们人类为了解决实际生产和生活中不能用整数表示结果的问题，就已经开始用分数来表示了，经过几千年的发展，我们对于分数的应用也变得更熟练更广泛。希望通过学习，我们每一位同学也能更多的了解分数，更好的学习分数知识。 生活的实际需要 2. 单位 “1” 3. 分数的意义 分数的产生和意义 1. 分数的产生：