心理健康-团队建设.docx

《心理健康-团队建设》课程教学设计教学课题团队建设使用教材课 型□专业理论课□专业实训课□理实一体课√公共基础课教学班级授课教师教学时长2课时教学地点教学用具多媒体课件、电脑学习需要分析教材分析：“不以规矩不成方圆”良好的课堂秩序是教学成功的先决条件。很多学生在初中阶段养成了很多不好的学习习惯，因此帮助学生纠正不好的行为习惯，逐步形成规则意识和纪律意识是当务之急。另外，帮助学生学会运用团队合作的方式获取知识，教会他们学习的方法也是教学的关键。学情分析：中职学思维活跃，接受新鲜事物快，但厌烦老师单纯的理论讲授，在初中以成绩论英雄的评价机制下大多数学生被贴上“差生”的标签，加之行为习惯差，普遍中职生存在自信不足的现象，因此在课堂上激发他们的学习兴趣，唤起他们的学习需要，帮助学生建立自信十分重要。教学目标知识与技能目标1.能够说出课堂管理的基本要求，并自觉遵守；2.会流利、大胆地进行自我介绍；熟悉班级成员；3.模拟企业化结构组织，建设合作学习型团队过程与方法目标通过小组活动、合作讨论、案例教学等方式营造良好的学习氛围，让学生在自主、合作探究的轻松氛围中完成既定教学目标。情感态度价值观目 标1.乐于在其他同学面分享和表达自己的观点；2.逐步喜欢自己的团队，并能积极维护团队利益。教学重点良好师生关系的建立教学难点合作型学习团队的建设教学方法活动法、讨论法、讲授法教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入环节教师进行自我介绍倾听活动一：你我初相识 在一分钟之内，尽量的记住自己前后左右四位同学的名字。当某同学被点名时她的左右两边的同学必须迅速站起来，若反映时间超过3秒或作出错误的反映则要接受“奖励”给大家表演一个节目并同时做自我介绍。记住自己前后左右四位同学的名字活跃课堂氛围，营造良好的课堂教学环境活动二竞选课代表 发布“课代表”招聘简章，明确“课代表”职责和享受的待遇同时鼓励学生上台竞聘。 学生准备竞聘演讲，非竞聘者本着公平、公正的原则履行投票义务锻炼学生的口头表达能力和上台演讲的胆量活动三组建学习团队在备选的竞聘者中选择适量的人员作为组长，组长负责招兵买马召集组员，教师进行巡视指导。学生组建学习团队并制定团体名称、口号、队形、队歌、队徽等内容搭建学习团队为后续学习任务的实施奠定基础活动四制定团体契约 介绍团体契约的内容如课前，课中，课后我们应该遵循怎样的规则，并介绍违反规则的处理办法。组内成员通过交流、合作等方式制定团体契约明确课规则并逐步培养学生的规则意识和纪律意识活动五团队展示 组织学生有序展示；分享预设团体契约内容依次展示团队建设内容并进行适当的阐释如名称的来历和寓意、队形的寓意等；同时分享团体契约内容培养学生的团队荣誉感活动六票选优秀团队 鼓励学生大胆发然并从创意、合作性、胆量等方面对学生的展示内容进行点评。学生投票，我心中最棒的一组，并给出理由。活动七挑战记忆极限：记住团队成员的4个信息1.布置任务：1）各小组围成一个圆圈，评选出各组内记忆最差的同学。每个同学依次介绍自己的的四个信息：（家乡，兴趣爱好、性格、小名）并连成一句话。从记忆最差的同学左边开始依次介绍，并重复前面同学的介绍。完成时间：5分钟2.巡视指导3.点评1.熟记团队成员的四个基本信息。2.分享活动感受3.听教师点评活动八总结评价教师点评学生互评自我评价听教师点评进行互评进行自评总结课堂收获教学板书挑战记忆极限：记住团队成员的4个信息教学反思本次教学设计团队建设为主线，以规则意识培养为重点，旨在增强学生的合作意识，强化学生的纪律意识为各项教学活动的顺利开展打下基础。模拟企业化的组织机构的合作型小组建立的这种新颖模式，极大地调动了学生的参与积极性。