《认识平均数课件》小学数学冀教2011课标版四年级上册课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * 平均数的意义 迁安镇杨崖中心完全小学 赵立杰 * 新知探索 * 3组成绩 6 张 超 7 敖胜伟 3 侯宝凤 9 杨鑫博 8 董雨晴 投中个数 姓 名 5 杨雨涵 7 杨永强 6 郭建硕 9 杨 强 7 杨 欣 投中个数 姓 名 4组成绩 3组投中总数：33个 4组投中总数：34个 新知探索 * 1组成绩 7 杨双庆 3 蔡卓雅 9 裴英硕 8 杨智杰 投中个数 姓 名 5 杨宗辉 7 郭欣然 6 郭易萌 9 杨荣悦 7 杨佳炜 投中个数 姓 名 2组成绩 1组投中总数：28个 28÷ 4=7（个） 2组投中总数：30个 30÷ 5=6（个） 新知探索 亮亮把自己家一个星期丢弃塑料袋的情况做了统计。 新知探索 4 6 2 3 2 3 1 个数 日 六 五 四 三 二 一 星期 算一算：平均每天丢弃几个塑料袋？ 1+3+2+3+2+6+4=21（个） 21÷ 7=3（个） 答：平均每天丢弃3个塑料袋。 （二）学情分析 三年级的学生已经具备了动手操作、观察、表达、概括的能力，并且已经掌握了测量长度和表达长度的方法。因此，本节课我将学生分成五个小组，通过小组合作，让学生动手操作，通过实际测量来探索、感知、理解周长的概念。真正让学生成为学习的主人。 1 2 3 ①感知周长与实际生活的密切联系。 ②培养学生的合作意识，使学生养成倾听别人意见的习惯。 （三）教 学 目 标 过程与方法目标： 知识与技能目标： ①让学生在“量一量”、“摸一摸”、“ 描一描”、“练一练”等活动中认识什么是周长。 ②培养学生主动探究、合作交流和解决问题的能力，培养学生的数学实验习惯、方法。 情感态度与价值观目标： ①结合具体的事物或图形，通过观察、操作等活动，建立周长的表象，认识周长的意义。 ②会计算多边形的周长。 难点 准确测量和表达测量的结果。 重点 建立周长的表象，认识周长的意义。 （四）教 学 重 难 点 重点突破： 鼓励学生小组合作、动手操作，因此我课前布置任务让每个小组制作了类似于教材中两种小布艺图案的圆形纸片和正方形纸片，准备了剪刀、绳子、直尺、树叶等物品，方便学生通过实际测量建立周长的概念，认识周长的本质。这样既提高了学习的效率，同时也可以使学生经历解决实际问题的过程。 二、设计思路 为充分调动学生参与学习的主动性、积极性，首先结合情境提出问题，通过观察、操作，建立周长的表象，教师初步揭示周长的概念。通过学生小组合作、自主探究的教学模式，利用给出的工具解决问题，充分调动学生的主动性，体现学生为主体，教师为主导的教学原则。其次让学生通过“摸一摸”、“说一说”的活动加深对周长的认识，并理解周长是一个长度。再次，通过巩固提高进一步巩固对周长的认识。最后盘点收获，让同学们通过谈收获，重构认知，将知识系统化，同时培养学生的口头表达能力。 1 激情导入 2 新知探索 3 巩固提高 4 盘点收获 三、教学过程 5 作业布置 创设情境 (1) 过年，爸爸给了小明压岁钱a元，奶奶给了压岁钱b元，共收到_____元 。 动手操作 在学生操作过程中，教师应到各小组指导，提醒同学们用剪刀时注意安全，及时发现学生的不同的想法和测量方法，对于测量有困难的小组要及时给予帮助。 新知探索 动手操作 测量圆纸片边线长度的过程中可能出现四种测量方法： 方法1：用绳子绕圆纸片一周，然后测量绳子的长度； 方法2：将圆纸片在绳子上滚动一周，然后测量纸片滚动过的绳子的长度； 方法3：在圆纸片上做一个标记，然后将圆纸片沿直尺滚动一周，标记点再次落到直尺上时读出数据就是圆纸片边线的长度； 方法4：将圆纸片对折，先用方法1量出半圆的长度，再算出整个圆周的长度。 新知探索 汇报交流 请同学们说出自己的方法，鼓励学生说出不同的方法，体现数学方法的多样性，在汇报中让学生互相学习，对于同学们说出的简单的方法要及时评价，让同学们体验成功的喜悦，更愉快地投入到学习中。 新知探索 新知探索 新知探索 新知探索 新知探索 新知探索 5cm 3cm 5cm 5+3+5+3=16cm 新知探索 摸一摸、说一说 （1）摸一摸课桌面的边线。 （2）摸一摸数学书封面的边线。 （3）摸一摸三角板的边线。 （4）摸一摸文具盒表面的边线。 （5）摸一摸准备的硬币的边线。 摸一摸的同时请说一说这些边线的长度分别是这些图形的什么？ 说一说，什么是周长？ 新